有趣的推理教学设计1[精选文档].docx

“有趣的推理”课时教学计划
施教时期 2011
年 5 月 3 日
小学数学补充读本
P135～141 例 1～5。
共几课时
1
课
教学内容
阅读
P141～ 145 练习十第 1～ 10 题以及阅读材料。
第几课时
1
型
1. 通过阅读材料，使学生初步理解推理的基本方法。
学2. 能灵活、巧妙地运用所学知识解决一些数学实际问题。
目3. 在解决问题的过程中， 培养学生的分析能力， 概括能力以及学生的探究意
标 识，让学生感受到数学的魅力及价值。
重点：理解推理的基本方法。
教学
重难点 难点：能解决生活中的实际问题。
学生经验：学生已经初步掌握推理的基本方法，能解决一些简单的生活中的
教学
实际问题。
资源
教学准备：小黑板、 《数学补充读本》
调整
学 程 预 设
导 学 策 略
反思
一、交流预习成果， （预设 5
分
【板块一】
钟）
1．引入：同学们你们知道简单推理的基
1．学生小组交流预习情况，说
本方法是什么？
说巧算加减法的基本方法？
2. 由组长组织本组学生汇报预习成果。
2．全班交流。
3．全班交流。
【板块二】
二、预习拓展引新 （预设 1 分钟）
1．引入：我们可以根据题中的已知条件，
揭示课题，明确目标。
通过分析和判断，得出正确合理的结论。
这就是一种推理。
三、自主尝试解答（预设 10
分
2．揭示课题。
钟）
板书：《有趣的推理》
学生打开书本 P135～ 141 例 1～
【板块三】
5。
1．出示例题。
自主学习菜单：
2．学生根据菜单自主学习，教师巡视，
1．想一想，在解答过程中要注
解答后小组中进行交流分享。教师深入组
意什么？
中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在
2．说一说，解题时你是怎样想
下一环节中，适时渗透和利用。
从第一、 第
的？
【板块四】
三 两 种 摆
3．试一试，你能解答吗？
1．指名说说，在解题时要注意什么？
法 中 可 以
2．讲解例 1。
看出， 与白
四、分享提炼解法（预设14
分
（ 1）解题的关键是什么？
色 面 相 邻
钟）
（ 2）总结：
的 有 黑 色
1. 指名学生口答。
3．讲解例 2。
和 黄 色 的
2. 讲解例 1。
（ 1）解题的关键是什么？
面，剩下的
（ 1）学生汇报自己的想法、思
（ 2）总结：圆代表 6，
绿 色 面 与
路。（即分析过程）
因为★ =○ +○，
白 色 面 相
（ 2）学生小结。
所以★ =6+6=12。
对。最后剩
3．讲解例 2。
4．讲解例 3。
下 的 黑 色
（ 1）学生汇报自己的想法、思
（ 1）解题的关键是什么？
面 和 黄 色
路。（即分析过程）
（ 2）总结：
面相对。
（ 2）学生小结。
（ 1）豹一定