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理论创新 2013-11
编写乡土教材 促进社区教育发展
文/沈志青
摘 要：盛泽镇在社区教育发展过程中，发现社区教育中心及各社区学校、村民学校在办学时普遍缺少适合居民学习的教材。 这制约
了各社区教育学校的正常教学与发展。 为解决这一问题，盛泽镇立足于盛泽经济建设的背景，依托产业特色，组织人员多方调研，挖掘各
类资源，收集资料，精心编写乡土教材。 一是开发丝绸文化宝藏，编写丝绸文化教育系列的教材。 二是挖掘本地文化资源，编写文化教育乡
土教材。 三是收集盛泽的革命斗争史实，编写革命传统教育教材。 这些教材初步解决了社区教育中缺少教材的难题，有力促进了盛泽镇社
区教育的健康发展和居民整体素质水平的提高。
关键词：乡土教材；丝绸文化；革命传统
盛泽镇位于江苏省最南端，地处太湖流域，是著名的鱼米之乡、 了栽桑、养蚕、缫丝、织绸、服装制作的生产过程，丰富了学生的课
丝绸之都。 全镇总面积 150 平方公里，下辖 8 个社区居委会、35 个 余生活，开阔了眼界与知识面，提高了动手能力和分析问题、解决
行政村，全镇户籍人口 万，外来人口 20 多万。 在经济社会发 问题的能力。
展中，我镇始终高度重视社区的教育工作，充分整合各类文化教育 二、挖掘本地文化资源，编写文化教育乡土教材
资源，初步走出了一条具有鲜明特色的社区教育发展路子。但在社 盛泽地处吴江区东南面，与浙江嘉兴接壤，历史上曾有合路、
区教育的发展过程中，我们遇到了难题。 其一就是镇社区教育中心 盛湖、舜湖等名。 盛泽历史源远流长，文化辉煌灿烂，名胜古迹众
及各社区学校、村民学校在办学时普遍缺少适合居民学习的教材。 多，文化名人辈出，丝绸文化独特，物产名品丰富。 如今在建设学习
该问题已严重制约各社区教育学校的正常教学与发展。 如何解决 型城镇的新形势下，我们社区教育工作者有责任去抢救、挖掘、整
这一难题，努力开创社区教育工作的新局面，已成为我们社区教育 理这些文化遗产，将其编成教材，让盛泽文化在继承中得到不断
工作者的重要课题。