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读写算 2014 年 第 20 期 体艺教育研究
对提高声乐教学效果的一些思考
汪龙凤
（贵州省铜仁幼儿师范高等专科学校音乐系 554300）
在很多大中专学校，都开设有声乐教学这门专业课程，这对 乐课时,如果在歌唱前先让学生充满激情地朗诵歌词,同时也是体
培养大中专生的音乐素养和综合文化素质都有很多的帮助。有的 会和酝酿感情过程,根据歌词的内容和词作者的情绪,使用抑、扬、
教师不是很重视这声乐的教学，从而影响到自己对声乐有关教学 顿、挫的声调和字的喷口力度,形成自如生动、富有感染力的语气。
理念、有关教学方法等的吸收和学习，从 而 也 影响到学生对这门 并在此基础上,鼓励学生把握歌唱内容所要求的总体形象,在脑海
知识的忽略或者不够重视，导致他们应有的专业素养没有得到有 里形成“内心形象”,从内心视觉、听觉上感受音高、节奏、发 音 及 内
效的提升，这些都是作为一个声乐教师应该反思的地方，我们应 容表达的理想效果,引导学生感受音乐,表达情感,积极地投入歌
该积极探索提高声乐教学效果的有关教学方法，为综合提升学生 唱—————即“以情带声”的歌唱。它就好像讲故事时的高低起伏,抑
音乐素养，做出自己应有的努力。现结合自己的教学实践和思考， 扬顿挫。
来谈谈这个问题。 三、注 重训练的精而准
一、重视教师自身素质的提高 任何训练如果能够做到精准，那么他就成功了一半，在 声 乐
一个班级学生的综合音乐表现能力，和老师的素质有很大的 教学中，我们同样要注重声乐训练的精而准。声乐是一门实践性
关系。教师应该具备良好的专业素质和专业精神，一个好的声乐