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求比一个数多几的数的应用题
教学目标
( 一 ) 使学生初步掌握解答“求比一个数多几的数”的应
用题的思考方法 .
( 二 ) 通过分析数量间的相依关系， 进一步建立和理解“同
样多”的概念，正确地解答“求比一个数多几的数”的应用
.
( 三 ) 培养学生初步的分析比较和推理能力 .
教学重点和难点
重点：分析和理解“求比一个数多几的数”的数量关系 .
难点：分清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小
数多的部分组成的 .
教学过程设计
( 一 ) 复习准备
口答 .
教师把 5 朵黄花贴在黑板上 .
师：这些黄花多，还是少 ?
大部分学生会感到不知如何回答，请优秀的学生说一说 .
学生可能这样答： 只有一种花， 无法比较多少， 再贴一种花，
就知道黄花多，还是少了 .
表扬这位同学回答得好之后， 教师在黄花的下面贴 8 朵红
.
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师：现在说一说黄花多，还是少 .
生：黄花少，红花多 .
师：再表述的准确一些，应该怎样说 ?
生：红花比黄花多，黄花比红花少 .
师：比较多少时，应该说清楚谁比谁多，谁比谁少 .
操作 .
请同学拿出事先准备好的三角形和圆 . 按要求在课桌上
.
师：第一行摆 4 个○，第二行摆 6 个△ . 请用手势把三角形和圆同样多的部分表示出来 . 再把三角形比圆多的部分表示出来 .
△比○多 ________个.
算式： ________
( 二 ) 学习新课
教学例 5，通过动手操作建立“求比一个数多几的数”的概念 .
请一名学生在黑板上摆，其余学生在课桌上摆 . 教师行间
巡视 .
师：第一行摆 4 个圆，第二行摆三角形， 要比圆多两个怎
样摆 ?
生：先摆与圆同样多的 4 个三角形， 使它们一一对应，再
摆比圆多的 2 个三角形 .
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师：第二行摆了几个三角形 ?
生：第二行摆了 6 个三角形 .
师：三角形是由几部分组成的 ?哪两部分 ?
生：三角形是由两部分组成的， 一部分和圆同样多的 4 个，
另一部分是比圆多的 2 个 .
摆完后指名学生叙述摆的过程，教师完成板书：
第一行摆○，○○○○
第二行摆△，△△△△ △△
第二行摆 6 个△.
教学例 6.
师：今天我们学习“求比一个数多几的数”的应用题 ( 板
书课题 ) 学习的时候，要特别注意“谁比谁多”和“多几”
是什么意思 .
板书：例 6 有黄花 5 朵，红花比黄花多 3 朵，红花有多
少朵 ?
审题 .
指名读题， 找出已知条件和问题 .( 教师画批， 贴出下面的实物图 . 边讲边把条件和问号在图上补充完整 )
分析 .