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我最满意的一堂课
有人说一堂好的语文课应该是语文教师才华的大展示； 有人说一堂好的语文课应该是学
生在课堂上热热闹闹的讨论； 还有人说一堂好的语文课应该？有语文味？。我也曾不断地问
自己：什么样的课是一节好课？在以前， 总认为挥挥洒洒地在即定的时间内圆满完成自己的
教学任务，那便是好课。为此，我总在借鉴别人的教学方法，走着别人走过的路，将每节课 肢解成一个一个环节，如果学生配合得好，那我这节课就顺利教学下来，便是好课。但那样 的结果是：我的好课并不多， 我经常为学生？启而不发？回答不出我的问题而着急， 而埋怨学 生。在长期的课堂教学实践中，我总结一堂好的语文课应是：能充分调动教师和学生的积 极性、主动性，努力提高课堂教学效率，实现语文课堂教学的最优化，达到预定三维目标。
实现学生在自己的起点上最大可能的提高， 真正给学生打下扎实的语文学习功底， 收获最佳
效果。
天鹅的故事
教学目标
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、 通过品味语言文字，抓三次叫声，启发想象、朗读感悟，仔细体会天鹅勇敢顽强、团结 拼搏的精神，懂得生命会创造出奇迹。
4、 引导学生积极主动地阅读，激发学生爱护动物的思想感情，体悟人与自然和谐共处的重 要性。
教学重、难点
重点：理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面， 理解老人最后说的一段话
的意思。
难点：从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼 搏的精神，培养学生保护动物的意识。
教学准备多媒体课件
教学过程 第一课时 一、创设情境，形象感知。
（出示天鹅的图片）并启发谈话：在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物？ （美丽、高雅、
高傲、高贵、纯洁……）（师板书课题）今天我们学的课文就是讲的一个关于天鹅的感人至 深的故事。读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番深刻的认识， 它绝不仅仅是美丽的、纯
洁的、高贵的象征。（生齐读课题）
【设计意图：由图片导入，拉近学生与天鹅的距离，直观形象感受天鹅的外在形象。强调学 了课文会对天鹅有另一番深刻认识，激起学生的好奇心，提高学习的兴致。 】
板块一、读文存疑，以疑促读
1、 今天，我们继续学习第 16课（板书课题：天鹅的故事 学生齐读课题）
2、 通过上一课的学习，我们知道文中的斯杰潘老人曾经是一位猎人，猎枪是猎人的生命， 只有猎枪才会给猎人收获，可是，老人最后说的一段话却耐人寻味。
（出示：多么可爱的鸟儿啊！我当时离他们才三四十米， 双手端着上了子弹的的猎枪， 可是，
我却把猎枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上， 再也没有
动过。） 听老师读，（教师深情范读，设疑）听了老师的朗读，你的脑海里会闪现什么样的问题呢？
（学生交流，结合交流，小结板书：端——挂？）
【设计意图：学问学问，要学有所得就要心存疑问，引导学生读斯杰潘老人的最后一段话，
静心体会，产生疑问：“为什么猎人的谋生工具会永远地挂在墙头？”以疑促文本再读。同
时教师的范读，既引导学生静思体会，也起到了朗读示范作用，为后文的朗读奠定情感基础。】 板块二、精读细品，感悟精神
1、 请同学们带着问题用心的默读课文，找出课文中最能打动你心灵的段落，找