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父亲在位对青少年抗逆力影响的链式路径研究
青春期作为个体从幼稚向成熟过渡的关键期 , 往往面临学业压力、人际交往、
心理健康等诸多问题的困扰 , 这些都对青少年的成长发展提出了严峻挑战。 因而 ,
提升青少年应对这一时期挑战与考验的能力 , 成为心理学、教育学等领域关注的
热点和亟待解决的问题。
近来研究发现抗逆力 (Resilience) 对青少年人际交往、问题解决等能力等都
有显著积极作用。基于此 , 识别和验证有助于青少年应对逆境与挑战的内外部 “优
势品质” , 理清其各“优势要素”间的影响机制 , 发展个体内生力量 , 有望成为另
一种青少年应对逆境的解码方式。
在确定研究选题 , 回顾相关文献后 , 本研究以青少年抗逆力身心动态平衡模
型 (Psycho dynamic model of Resilience) 为基点 , 在优势视角理论 (Strength
Perspective) 的指导下 , 结合父亲在位动力学理论 (Dynamic model of Father
Presence) 与经验学习理论 (Experiential Learning Theory) 建构本研究的理论
框架 , 后通过定性与定量相结合的研究方法对青少年父亲在位与抗逆力的内在作
用机制进行探讨 , 最终得到如下结论。在研究一中 , 通过对 15 位中学生的半结构
化质性访谈和两次量化施测得到了 《青少年父亲在位量表》 和《青少年失败学习
量表》。
其中《青少年父亲在位量表》共 38 个题项 , 包括物质保障、情感关怀、参与
指导、未来规划、经验传递、榜样示范及整体意向七个维度 ; 《青少年失败学习
量表》共 25 个题项 , 包括失败认知、反思分析、经验转化与审慎尝试四个维度 ;
两者经检测均具有良好信效度 , 可以作为测量青少年父亲在位及失败学习的有效
工具。在研究二中 , 采用青少年父亲在位量表、成就目标定向量表、心理安全感
量表、青少年失败学习量表和青少年抗逆力量表对 366 名初中生和 260 名高中生
进行实证调查 , 最终得出如下研究结果 :1. 相关分析结果显示青少年抗逆力与父
亲在位 (r=,p<) 、成就目标定向 (r=,p<) 、心理安全感
(r=,p<) 及失败学习 (r=,p<) 这四个变量间均存在
显著正相关 ;2. 回归分析结果显示父亲在位 ( β =,t=**) 、成就目标定向
( β=,t=*) 、心理安全感 ( β =,t=***) 和失败学习 ( β
=,t=***) 均能显著正向预测青少年抗逆力 , 并累计贡献 %的解
释率 ;3. 简单中介效应分析结果显示失败学习、成就目标定向和心理安全感均在
父亲