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纪录片镜子教师观后感
纪录片镜子教师观后感（一）
李新菊
前几天学校给全体教师布置了一项特殊的作业——观看央
视情感教育纪录片《镜子》 。三集共 90 分钟的片子，我和十
四岁的大儿子、 四岁半的小儿子一气追完了， 看后感慨万千。
这是一部纪录片，它所记录的现象和事例其实早已在各种新闻媒体中反复地重演着。问题孩子的现象，亲子关系的断裂都是老生常谈的内容，毫无新意可言，可是片子的结尾却让
我只有叹息和满满的沉重感，片子的结尾是 3 个在特殊学校
生活了三个月后的孩子，最终仍是选择了与父母期望值完全不一致的生活方式，甚至是离开了父母独自游历，他们中只有一个满 18 岁才刚成年。我想，这是大部分中国父母都不愿接受的结局吧。
孩子是家庭的镜子，家庭是社会的镜子。片子里的父母用尽一切办法希望孩子能回归原来的样子，足以证明父母对孩子
浓浓的关爱，可为什么结果还是有违人愿？为什么 " 镜子 " 反映出来的是孩子对父母满满的抱怨呢？我想是因为父母一
直都以自已的方式去付出爱，却忽略了接受爱的一方的感受和反馈吧。
每个孩子都是一个独立的个体，在父母的监护下逐渐形成自已的个性并成长，即使同胞所出，父母也做不到付出两份完
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全相同的 ，培养成两个完全一 的孩子。所以 因孩子的个性付出 ，是每个父母需要学 、摸索和 累的工作，孩子的感受和反 ，是 父母不断地 整和改善付出 的方式， 是一个需要 期付出努力和关注的事 ，而不是日常里 白无力地嘴里念叨几句：爸 很 你，你 去做功 了之 的句子。 ，也是需要滋养和成 。
太多的父母忙着上班，忙着 酬，忙着 付各种各 的生活 力，从小就 孩子一部手机或平板，把孩子送到游 或 人家中，他 用自已 最合适的方式来养育孩子，却不知道孩子需要父母的陪伴，需要向父母 ，需要更多更多
的家庭活 。 父母极少与孩子分享 ， 分享彼此的生活，
最 ，孩子也如 " 子 " 一般，不再与父母分享自已的生活。孩子与父母的精神交流一旦断裂， 不是三个月的特殊学校生活和心理咨 能 挽回的， 子关系断裂的心灵 也 伴随孩子一 子，甚至可能延 到孩子的后代，并 大影响到社会。
90 分 的片子里 我感触最深的一句 ， 是心理咨 李品
老 所言：在 快速 展的 三十年⋯⋯我 在享受物
生活极大丰富成果的同 ，精神的构建是滞后了。确 ，
特 是家庭关系的精神构建大大落后了。从片子里，我注意
到一个小数据， 入特殊学校生活的孩子多数是男孩子，从
教育角度来看，父 在孩子特 是儿子的教育中的榜 作用
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不可取代。多希望我们的父母，不要再堂而皇之的以工作为理由，委托其中一方作代表，母代父职或父代母职地陪伴孩
子成长，孩子需要父母不同身份的爱， 需要真实有效的陪伴，更需要社会的支持、鼓励和正面宣传。孩子们需要在父母身
上学习爱的能力，了解爱也需要滋养和成长，才会在日后的生活中传播爱，并在付出爱的时候获得幸福