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幼儿教育学简答题论述题四、简答题 1. 简述福禄贝尔的教育思想 2. 简述福禄贝尔的“教学即生活” 3. 简述蒙台梭利的“儿童生命” 4. 要成为蒙台梭利学校的教师必须具备哪些条件? 5. 蒙台梭利对儿童进行日常生活训练的作用及内容? 6. 陶行知认为要解放儿童的创造力, 他主张的“六解放”包含哪些内容? 7 简述陶行知的“教,学,做合一” 8. 简述张雪门的基本教育思想。 9 .简述幼儿教育的意义。 10 .简述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。四、简答题答案 1 .福禄倍尔的教育思想主要是: (1) 教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。他认为,人同自然界中的万物是一样的,在发展中表现出其内在的精神本性。(2) 人的发展应该是循序渐进的。福禄倍尔认为,人的发展应该是循序渐进的。在发展的过程中,每一个阶段都是前一个阶段的延续,前一个阶段并不阻碍后一个阶段,而是后一个阶段发展的基础。(3) 儿童发展三段论。儿童的发展则是由“自然儿童”出发, 经由“人类儿童”,最终成为“神的儿童”。(4) 儿童的四种本能。福禄倍尔认为,儿童共有四种本能:第一为活动的本能; 第二为认识的本能; 第三为艺术的本能; 第四为宗教的本能。(5) 教学即生活。对待家庭与教学科目时,福禄倍尔认为“教学即生活”,强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的。(6) 福禄倍尔的教育方法。在游戏中获得发展。他认为, 儿童的游戏, 其意义和价值就在游戏的本身, 只是为游戏而游戏, 游戏活动过程即是目的,同时也是动机。通过恩物( 一种玩具) 教学训练儿童的感觉, 让儿童形成整体和统一的观念。 2 .福禄倍尔在对待家庭与教学科目时,认为“教学即生活”,强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育目的。在课程与教育目的问题上, 福禄倍尔有一段话至今仍发人深思, 他认为, 幼儿时期的生活方向未完全确定, 如幼儿绘画并不是为未来成为画家做准备, 教幼儿音乐并非以将来成为音乐家为目的, 这些活动仍然为发展幼儿时期多方面人性所需,如个体需食物来补充营养一般。 3 .蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点,是关于“生命的原理”。她认为, 教育的目的在于发现儿童“生命的法则”, 帮助儿童发展其生命。她对于儿童有新的认识。她不把儿童看作是未长成的“小大人”, 而是把他们看成是与成人互为相反的两极:“儿童是成人之父, 而且是现代人的老师。作为教育工作者所能做的, 只是为儿童预备一个适当的工作环境、活动场所。” 4 .要成为蒙台梭利学校的老师有四个必不可少的条件:第一,教师自己的专业修养要高, 教学技术要精; 第二, 教师要细心地照管每一个儿童; 第三, 教师准备的教具教材要多, 让儿童自由玩弄、自由试验;第四,教师要尽职尽责,热爱儿童。 5 .蒙台梭利认为,自己的学校是一种家庭式的学校,因此一切家务和自我服务都应该让儿童自己进行料理。蒙台梭利这些活动不仅使儿童掌握日常生活的技能和技巧, 而且还可以培养儿童的意志力、合作精神与独立性。日常生活训练包括穿脱衣服、清洗室内用具、饲养小动物、儿童自己动手分食物给其他的小朋友等活动。 6 .陶行知认为,应在了解儿童身心特点的基础上,解放儿童的创造力,并提出“六解放”: (1) 解放儿童的头脑,使之能思。让儿童的头脑从迷信、成见、曲解幻想中解放出来。(2) 解放