《教学革命》读书心得体会.doc

《教学革命》读书心得体会.doc《教学革命》读书心得体会
读书是一种孚受；是一种情怀。坚持读书是每一个老师最起码 的职业底线。尤其是处于这样一个高速发展的学习化的时代，只有读 书才能不断提升自己、完善自己、提高自己的人生品味、促进专业发 展。
近段时间，读了蔡林森的《教学革命——蔡林森与先学后教》， 收获颇多，这也为作为新老师的我，在教育行业内的起步发展指出了 一条明路，让我收获颇多。
书的开篇就记录了蔡林森的成长历程，从蔡老师的一生经历中， 不难看出他是从艰苦生活中历练出的一把宝剑，才能说出“吃苦是福、 吃苦才能学会学习、吃苦才能当好老师 ”这样具有感染力的话, 让我们每个读者，都能从蔡老师的艰苦经历中，找到自己的定位，从 而与之产生共鸣，真正做到“甜从苦中来”。作为八零后的我，对于 老一辈经历过的那些沧桑岁月多数是我不能想象或者很难理解的，但 是读过蔡老师的书后，我在意的似乎已经不是当时的社会有多惨淡， 又多么的不公平，更多的是我对蔡林森老师那种面对艰难困苦仍然坚 持不懈努力学习的品质的敬佩。我想，正是因为经历过，所以才更有 发言权，这也让蔡老师精心研究的“先学后教、当堂训练”教学法更 具说服力吧。
“先学后教、当堂训练”是一种教学模式，是一种课堂教学结
构，也是一种教学法。它包括三个主要环节：一、“先学”，即学生看 书、检测；二、“后教”，即学生更正，学生讨论，最后教师点拨；三、 “当堂训练”，即当堂完成作业。在这三个主要环节之前，又一个辅 助环节（一分钟左右）。辅导环节包括：板书课题、出示目标、自学 指导。“先学后教，当堂训练”教学法给了我们基层老师们具体的操 作方法，我们老师能够灵活运用，上好新课程改革的课，教学生学， 让学生发挥好主体作用，很快的奔驰在自学的快车道上，有效地自主、 合作、探究性学习。这种课堂结构的实质实际上就是：全过程学生自 学。
自古以来，教师讲、学生听的这种模式几乎已经成为教育定式。 社会需要发展，就需要教育的不断更新，所以这种固有的模式也在逐 步改进。但是这样一种填鸭式的教学方式在短期内想要转变为有学生 学，老师点拨的方式，似乎也不是一朝一夕的事。蔡林森老师的这一 本新书，完全是根据自己的亲身经历，像我们宣告了，把学生作为学 习的主体，既能充分发挥出学生学习的绝对优势，也能让老师在对学 生进行因势利导的过程中自身得到不断的提高。真正的做到了把课堂 还给学生，也真正的做到了以学生为本，老师的角色也得到了充分的 转变，由“匠”转变成了 “师”，真正突破了固有教学模式的禁锢。
作于一名新教师的我，在教学方面难免会落于之前的