2021年过新年传说《过新年》说课.docx

过新年传说《过新年》说课

　　各位领导、老师们：大家好！
　　音乐，作为人类文化的一个主要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、发明，是人类基础素质和能力的一个反应。今天我以人教版小音第三册11课《过新年》一课和大家共同探讨当代教学思想及教学策略。
　　一、教材分析
　　（一）地位和作用：
　　人教版小音第三册11课，切实的依据这一学段的学生身心特点：以形象思维为主，好奇、好动、模拟能力强等，安排《过新年》这一课，歌曲采取了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的重复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本学期的最终一课，按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们全部盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。
　　（二）目标确定及分析：
　　依据新课标和我对教材的了解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：
　　1、认知目标：学习歌曲《过新年》，能用欢快、热烈的声音表现过年热烈情景。
　　2、能力目标：经过小组合作学习（创编对联、用打击乐、为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力、合作能力和对歌曲的二度创作能力。
　　3、情感目标：经过感受过年的欢快和喜悦，对当代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。
　　（三）重难点确定及分析：
　　1、关键：音乐教学的过程，应该是在老师指导下，学生主动、主动的体验和感悟音乐的过程，叶圣陶先生说过：“老师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志、勤其练习，领悟之源广开、熟练之功弥增、乃为善教也。”为此，我将本课的教学关键确定为，引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。
　　2、难点：教学难点则是对歌曲的表现，对歌词的了解，和咬字吐字，她既是学生学习的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采取多个教学策略，充足挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情弦，唤起
　　二、课前准备及对象分析：
　　（一）课前准备：
　　（1）制作教学软件和投影片及分乐句显示、范唱磁带。
　　（2）学生自备一条彩色小手帕、锣、小堂鼓、镲、
　　（3）窗花、灯笼、气球、鞭炮、烟花。
　　（二）对象分析：依据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模拟能力强的身心特点，我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采取歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段，进行直观教学。
　　三、教育理念。
　　为了让学生得到生动活泼的发展，我遵照音乐教学的基础理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、发明音乐提供机会。我的基础策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿一直，尊重学生的独特的情感和发明体验，将当代信息技术和学科教学有机
　　结合起来，同时将充足发挥评价的主动作用，努力使每个学生含有自信心和可连续发展的能力。这将表现在我教学的每一个步骤，师生的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。老师致力于创设一个亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一个美、趣、