班级管理措施.doc

班级管理措施班级管理措施六( 2 )班班级管理工作是学校管理工作中的基本构成部分, 是一项复杂、细致而庞大的系统工程, 它关系到学生在校学习、生活和思想等诸方面习惯的养成和进步。班主任在完成教育任务的同时, 还肩负着引导并组织学生德、智、体全面发展的使命。“学高为师, 身正为范”, 事实上, 班主任在讲台上一站, 立即成了学生聚焦的中心, 是一个班集体的旗帜, 一举手一投足可以使学生心领神会, 自觉地规范自己的言行。一次严格要求, 可以让学生终生受益, 一次爱心的付出, 可以使学生永生铭记, 一个俯身拾纸的动作, 会给学生带去心灵深处的震撼,可见班主任工作显得何其重要。由此可见, 传统的管理模式已不适应现代教育的需要, 教育要面向未来,唯有学会创造才是最佳出路。谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心孩子,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱" 。这是班主任顺利开展一切工作的基础。另外,研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风, 了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次, 找到亟待纠正的弱点, 还要研究学生的个性特征, 了解个人的生活环境, 要把学生各种情况尽收眼底等等。不仅如此, 还要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你" 既亲近又崇拜",既认定你是值得信赖的老师, 又把你当作好朋友, 树立起班主任崇高的威望。那你的教育可能取得事半功倍的效果。作为班主任,应比较详细和真实的了解学生各方面的情况,如学生家庭经济情况, 父母的职业, 家庭成员情况, 特别是学生的性格特征,是内向、外向,调皮、踏实,还是活泼、呆板, 甚至学生的爱好、特长等等。对学生家庭情况的了解,可通过家访的方式获得,对学生自身性格、爱好的了解,可以通过对学生的观察来获得。当然, 充分了解学生不是三天两天的事,有的甚至需要进行较长时间的调查,仔细揣摸,才能总结出一个学生的性格特征。对学生关系到隐私的东西,特别是对学生自尊心有影响的情况, 切不可任意的告诉别人。如学生身体的残疾, 父母的离异, 以及一些作为学生难于启齿的东西, 要为学生保密。做到这一点, 不仅仅是尊重学生的人格, 还能取得学生的信任, 为自己日后工作带来许多方便。本着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人出发, 在提高学生学习成绩的同时, 还要提高学生政治思想素质, 以及适应社会的能力,使学生全面发展。思想上,加强对进行学生爱国主义教育。树立良好的世界观、人生观,还要进行是非观念的教育、见义勇为的教育等。学习上, 努力培养学生认真学习、按时完成作业的习惯, 更重要的是教会学生一些学习的方法。学生认真学习, 认真复习, 认真严肃对待每一次测验、考试, 牢固的掌握各门学科基础知识, 学以致用。教会学生在社会生活中的运用所学知识。工作上,锻炼学生初步的管理能力,特别是建立、健全班委会、配合我搞好班级常规管理工作, 使全班学生有一个安全、舒适的环境学习。小干部对班集体有着" 以点带面"和" 以面带面" 的作用, 他们是我的左右手。" 所以唯有慎重地选拔和培养小干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。纪律上, 加强对学生自觉遵守纪律的习惯的培养, 让学生能自觉遵守学校纪律,主动维护班