六、课外古诗词诵读 -别云间.docx

课外古诗赏析 
教学目标 
1、激发学生学习古诗的兴趣，领悟中华古代文化的博大精深。 
2、培养学生诵读、品析鉴赏、概括表达能力，体会作者感情，多角度把握作品内涵。 
3、培养学生自主学习，合作探究，交流评价的能力。
 教学重点 
立足文本，把握关键词语及诗句内涵，了解古诗的内容和主旨。 
教学难点 
运用恰当的语言概括诗句的意境，欣赏诗歌创作的艺术手法。 
教学课时    1课时 
教学过程 
一、回顾中考，明确题型 
1、2018年12题展示，明确题型：古诗赏析。阅读下面这首古诗，然后回答问题。  
行路难（其一） 
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 值停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 
诗中的“顾”“济”是什么意思？请选择一个回答。（2分） （2）诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”运用典故表达了诗人怎样的愿望？请简要分析。（3分） 
2、课前学习情况分析。  
二、导入新课，初显身手 
1、检查预习情况，小组互改展示。 2、提问答题思路。 
展示作品《少年行》《折杨柳》   
三、方法指引，能力提升 
1、展示例题《村行》。 
2、尝试用“读作品，抓意象，赏画面，品意境。”的方法读诗。  
四、学以致用，实战演练 
1、以小组为单位学习《秋兴八首》（其一）《从军行》《陇西行》。 
2、注重自主探究合作学习。  
五、学有所获，小结法宝 
    1、方法： 读作品，抓意象，赏画面，品意境。 
    2、读：从文本中获取第一手材料（感性材料）的唯一途径。 
       联：联系社会、文化、政治，作者生平等因素，联系所学过的古诗。      
  悟：在文本的基础上的理性思考。        
结：赏析结果总结。  
六、作业布置，大显身手 
作业完成《古诗文训练专刊》229-231页  附加题 
十 五 夜 望   
王 建 
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 
庭地白树栖鸦”一句创设了一种怎样的情景？（2分） 
 2、“落”在炼字上颇有妙处，试做简要分析。（2分）  
               新     柳 
杨万里 
柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
 1．诗中的“新柳”有什么特点？（2分） 
                                                                                
2.“水中柳影引他长”中的“引”字有什么妙处？（2分） 
   



  
一、看类型。 
    从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。①送别类。②怀古类。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。⑤闲适类。⑥借景抒情类。⑦托物言志类。⑧爱情类。⑨民生类。 以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。  
。 
    意象找到之后，全诗感情自然