以专业之石，攻德育之玉.doc

以专业之石，攻德育之玉.doc以专业之石，攻德育之玉
一、现状分析
作为一名中职学校的文秘专业课教师，我始终在思考和探索如何在专 业课教学中渗透育人理念，如何更好地利用专业课教学这一平台，指导他 们更好地学习，引导他们更好地生活，努力打造一支道德素质过硬、专业 知识扎实的优秀学生队伍。由于中职教育与普通高中教育的目标存在显著 的差异性，学生毕业之后更多的是直接走向一线工作岗位，从而使中职教 育更注重教育的实用性及与社会需求的接轨性，因此使学生学有所长，学 有所用是我们的目标，可是这同时又成了一个难题，由于我们的学生学习 基础比较差，并且存在道德素质和心理素质的差异，该如何在专业课教学 中渗透德育工作显得尤为重要。
众所周知，学校是德育的主阵地，德育在中职学校显得尤为重要。学 校中师生最基本的交往活动就是课堂教学，一个学生在校学习的主要时间 是在课堂上度过的，如果德育不和学生的主要实践活动一一课堂学习相结 合，就难以实实在在地按教育者的要求培养学生的道德品质，因而如何落 实这一目标成了教师工作内外的一大研究课题。本文结合自身工作实践浅 谈文秘专业课教学中的德育渗透的策略及其应该注意的问题。
二、文秘教学中德育渗透的策略
以课程魅力去感染人 我曾经关注过这样一群学生，他们对专业课程设置感到迷惘，对专业 发展前景感到怀疑，他们经常带着一个问题是：我学了文秘这个专业课程 以后到底有没有用武之地？我还要不要继续学下去？学生提这个问题其 实一点都不为过，因为他们的学历决定了看问题的高度。那时恰逢我教他 们《公共关系》这门课程，这门课程是文秘专业的主干课程，它主要教学 生如何树立组织形象和自身形象，提升知名度和美誉度，而且它对学生自 身素质发展也具有实用意义，因而如何让他们领略这门课程的魅力，帮助 他们树立学习信心成了我每节课的教学重点。我给他们讲“公关之父”爱 德华•伯尼斯的传奇公关人生，“在其将近80年的公关生涯中撰写的公共 关系书籍达16部之多，他的主要贡献就在于，他一生都致力于公共关系 学的学科化建设；他把公共关系学理论从新闻传播领域中分离出来，并对 公共关系的原理与方法进行较系统的研究，使之系统化、完整化，最终成 为一门相对独立完整的新兴学科”。通过伟人的成名经历，让他们懂得原 来公共关系在社会发展中发挥了如此重要的作用；我给他们讲世界知名企 业的公关之道，让他们知道原来公共关系不仅可以开拓局面，还可以力挽 狂澜；我还讲他们关注的一些娱乐明星的光环与荣耀，让他们知道他们之 所以被支持和喝彩很大的原因是他们的背后工作着一群公关人士；我还指 引他们关注自己身边的一些磕碰和矛盾以及不同的解决方式带来的不同 的结果，让他们思考公共关系意识和活动能化干戈为玉帛，否则将会在人 际关系中陷入被动。
而我认为用课程魅力感染人的极致就是将专业知识实际运用，以使他 们最终获得成就感和心理认同。我利用项目教学法给他们打造一个实践的 平台，鼓励他们大胆策划、勇敢实践。例如在“公共关系专题活动策划” 这一块内容中，我布置给他们的任务是围绕一主题策划一系列活动以塑造 提升班级形象，结果学生们推陈出新，创意连连，策划方案制定、论证过 程细致而缜密，充分调动了他们的积极性，学习的热情也更高涨了。
课程魅力的感染力是无穷的，它可以激发学生的学习兴趣和原动力， 而更专心致志地投入到学习中去，为以后走上