数据库设计综合案例(数据库原理与应用).ppt

概念结构设计
数据库设计综合案例
以一个学校管理系统的开发过程，说明数据库设计的基本方法和步骤
需求分析
设计局部视图
集成视图
逻辑结构设计
设计逻辑结构
优化逻辑模型
物理设计
实施
运行和维护
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需求分析
任务
通过详细调查现实世界要处理的对象（组织、部门、企业等），充分了解原系统（手工系统或计算机系统）工作概况，明确用户的各种需求
在此基础上确定新系统的功能。新系统必须充分考虑今后可能的扩充和改变，不能仅仅按当前应用需求来设计数据库
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需求分析
重点
调查、收集与分析用户在数据管理中的信息要求、处理要求、安全性与完整性要求
信息要求
用户需要从数据库中获得信息的内容与性质
由用户的信息要求可以导出数据要求，即在数据库中需要存储哪些数据
处理要求
对处理功能的要求
对处理的响应时间的要求
对处理方式的要求(批处理 / 联机处理)
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需求分析
难点
用户缺少计算机知识，开始时无法确定计算机究竟能为自己做什么，不能做什么，因此无法一下子准确地表达自己的需求，他们所提出的需求往往不断地变化。
设计人员缺少用户的专业知识，不易理解用户的真正需求，甚至误解用户的需求
新的硬件、软件技术的出现也会使用户需求发生变化
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需求分析
方法
调查清楚用户的实际需求并进行初步分析
调查组织机构情况（部门的组成情况，各部门的职责等）
调查各部门的业务活动情况
各个部门输入和使用什么数据
如何加工处理这些数据
输出什么信息
输出到什么部门
输出结果的格式是什么
在熟悉业务活动的基础上，协助用户明确对新系统的各种要求
对前面调查的结果进行初步分析，确定新系统的边界
与用户达成共识
进一步分析与表达这些需求
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进一步分析和表达用户需求
常用方法
自顶向下的结构化分析方法（Structured Analysis，简称SA方法）
SA方法从最上层的系统组织机构入手，采用逐层分解的方式分析系统，并用数据流图和数据字典描述系统
数据流
数据流
处理
数据存储
信息要求
数据来源
数据输出
处理要求
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进一步分析和表达用户需求
分解处理功能和数据
分解处理功能
将处理功能的具体内容分解为若干子功能，再将每个子功能继续分解，直到把系统的工作过程表达清楚为止
分解数据
在处理功能逐步分解的同时，其所用的数据也逐级分解，形成若干层次的数据流图
数据流图表达了数据和处理过程的关系
表达方法
处理过程：用判定表或判定树来描述
数据：用数据字典来描述
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一个学校管理系统的需求分析
经过可行性分析和初步需求调查，抽象出该系统最高层数据流图，该系统由教师管理子系统、学生管理子系统、后勤管理子系统组成，每个子系统分别配备一个开发小组
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一个学校管理系统的需求分析
进一步细化各个子系统
例如，学生管理子系统开发小组通过进行进一步的需求调查，明确了该子系统的主要功能是进行学籍管理和课程管理，包括学生报到、入学、毕业的管理，学生上课情况的管理。通过详细的信息流程分析和数据收集后，他们生成了该子系统的数据流图
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