教育传播学论文.doc

1 7 《传播符号》摘要: 现代社会是一个信息积聚的社会,人们对信息的获取也是与日剧增。信息是抽象的, 只有被某一中符号表征出来才是具体的, 也就是说符号是一种能携带信息的特殊化事物。符号能让我们直观地接受,然后再根据原本约定俗称的信息编码和解码程序还原信息本身。因此,符号是信息进入人类译码的最终过渡环节。关键词: 教育传播符号结构组成作用还记得奚老师给我们上教育传播学的第一节课的时候,是以 Wilbur Schramm 的一句话为开场白的:人既不完全像上帝, 也不完全像野兽,他的传播行为证明他的确是人。这句话,在当时就像一股冲击波一般在我脑海里不断穿行,不断碰撞,仿佛即将了然许久不明了的谜底一般,那么兴奋,那么明朗!是啊,静下来细细地想想,我们无时无刻不在进行着传播行为, 我们通过传播来了解外界一切事物,也通过传播把自己交付于外界,融入其中。我们生活中到处都充斥着传播行为。西方当代著名哲学家、英国人卡尔· 波普尔的三个世界论在西方学术界很有名,他的“第一世界”( 物质世界) 是指包括全部宇宙自然界,“第二世界( 精神世界)”, 包括所有人的心理活动、心理状态等,“第三世界”(符号世界)又称为“客观知 2 7 识世界”,包括人类所创造的语言、文艺作品、宗教、科学、技术等。现代社会是一个信息积聚的社会,人们对信息的获取也是与日俱增。而信息是抽象的, 用符号表征出来后才是具体的, 能够让我们更容易接受。所以,符号是一种能携带信息的特殊化事物,符号也是信息进入人类译码的最终过渡环节。汉语中,符号指代表事物的标志;英国和日本也都有自己的理解;美国符号学家皮尔士指出:一切能够代表或者表述某一事物标志的东西都可以称为符号。符号是信息的外在形式或物质载体,是信息表达和传递不可缺少的基本要素。关于符号的分类有很多,我们就依符号的类型来分为语言符号和非语言符号两大类,语言符号又分为自然语言和人工语言, 非语言符号又分为动作符号、音响符号和图像符号三小类。语言的产生完成了从动物传播到人类传播的巨大飞跃,语言文字也是传播文化信息的主要载体,它在人类社会的进及发展中起着至关重要的作用。语言符号的结构本质是由许多符号按一定规则组成的复杂符号系统,它的符号系统的基本组成是符号单元,而且符号的使用只能时间的线条上一维的绵延,一个符号跟着另一个符号依次出现,而不可能像思维和认识那样在空间以及其他维度进行多维度展开。语言符号系统的多层次结构为:语素、词、词组、短语、分句、句子、句群、段落、文章。依次可以看出语言符号之间的组合关系和聚合关系。但是普通语言不像科学家 3 7 使用的语言那样,都能代表现实的事物,所以在交流中会产生一些困难,主要是因为语言有以下特征:静态的语言描绘动态的事实,有限的语言描绘无限的事实,抽象的语言描绘具体的事实。希腊哲学家赫拉克利特说过:“一个人不可能两次踏入同一条河流。”因为事物是在运动的, 所以语言在一定时期内的不变的静态性,会使我们在一定程度上忽视其所描述的世界已经改变的事实。我们常常在举例的时候,总是在例子后面会加上一个“等”字,意在提醒读者还有很多能够说出来的事物,然而大千世界里人的精神是无限的,所以人要用有限的语言表达无限的精神,总是会给人们带来很多交流上的困难。柯日布斯基在他的“结构观念”中提出了字词“抽象阶梯”的概念,形象地表明了字词的不同抽象