2021年怎样培养孩子阅读的心得体会.docx

怎样培养孩子阅读的心得体会

　　孩子的阅读习惯是要从小培养的,而且,和家长的言行举止息息相关。下面是为大家准备的，期望大家喜爱!
　　 范文1
　　多年来，世界各国的幼教教授们全部十分关注早期阅读，认为早期阅读对幼儿的口语表示能力和思维的发展等起着很主要的作用，幼儿早期阅读能力的培养程度，将会影响其终生学。中国在新《纲要》的内容中，第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要培养幼儿对生活中常见的简单标识和文字符号的爱好;利用图书、绘画和其它多个方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培养前阅读和书写技能。由此可见，对幼儿进行早期阅读是很有必须，也是很有意义的。
　　早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为关键手段，从爱好入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提升阅读能力。
　　怎样才能培养幼儿的早期阅读能力呢?以下是我在日常教学活动中的一点心得体会。
　　一、 创设良好的环境，提升阅读爱好
　　为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关主要。向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，不但能激发幼儿的阅读爱好，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充足感受书面语言，潜移默化地接收相关方面的语言知识，主动去探索、发觉，以取得成功的喜悦。
　　1、 为幼儿提供阅读的材料
　　幼儿所接触的书面语言通常是她们已知道的东西的文字代码。从幼儿认识书面语言这一特点出发，在早期阅读活动中，我依据幼儿的年纪特点和认识水平，有的放失地为幼儿提供大量的有详细意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆在幼儿轻易拿到的地方，让幼儿自由地选择阅读材料，自主的进行感知、体验、探索、。比如：在每次阅读活动前，我在活动区、图书角里提供对应的新图书，新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和爱好。在阅读活动结束后，开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜爱的角色进行演出，或讲出自己最喜爱的一段小说情节，发展幼儿的想象力。
　　2、 提供阅读的机会和场所
　　早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。所以，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供机会和场所就显得十分主要。我依据幼儿的早期阅读教材，利用一切机会和场所，将季节的改变、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等和阅读教育相结合，让幼儿充足享受书面语言，潜移默化地接收相关方面语言的知识，经过不停的感知内化，积累阅读经验。有目标、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿读物，安排一定的时间让幼儿自由阅读，使幼儿将已经有的阅读经验同化于自主阅读中。我们发觉幼儿经过一段时间的教育教学活动，会自由地选择阅读内容，挑选自己喜爱的字宝宝、说上一段小小说，幼儿也会戴上自己喜爱的小动物头饰进行交流。
　　二、 从习惯培养入手，注意幼儿阅读方法的指导
　　心理学研究表明：幼儿人小，可塑性很大，轻易先入为主，是培养良好习惯的最好时期，而且幼年时期形成的习惯也比较牢靠，不易改变。教授们普遍认为阅读是伴随幼儿一生成长的活动，因此对幼儿早期阅读的教育，应站到终生教育的高度给予重视。
　　活动中，我们常常会发觉这么的现象：有些幼儿对翻书的动作比对阅读本身更感爱好。所以，她们的读书速度很快，往往他人刚看一点，她们就已经看完了一本书。还有的幼儿只对图书中色彩鲜艳的图案感爱好，因此经常表现出看书时的无序性。产生这两种情况的原因，往往是因为幼儿还没有真真地掌握阅读的方法，养成阅读习惯。以下是我在阅读中的部分做法：
　　1、 增强幼儿爱惜图书的意识。
　　幼儿喜爱图书，然而又不知道怎样爱惜它们，这就需要我们加以教育和培养。
　　A、 教会幼儿怎样取放图书。在阅读前，先让幼儿观看书架上摆好的图书，我再做怎样从书架上取放书的示范，然后请幼儿模拟练习取放书，每次阅读活动全部要求她们这么去做。为保持图书的整齐，还率领幼儿一起整理书架，将书按大小分类摆放。
　　B、教会幼儿交换图书。有些幼儿不论是看书还是玩玩具，全部喜爱一个人看或一个人玩，不许可他人动自己的。尤其是幼儿从自己家里带来的书，更是爱不释手，即使是看完了也舍不得放下。针对这么的情况，我就对幼儿进行启发诱导。首先拿出一本书，对幼儿说：我把这本书看完了，想跟儿童交换一下，谁跟老师换一下? 幼儿纷纷举起自己的书说：我跟老师换。以此培养其初步的交换意识和愿望。然后，我就组织儿童两个人两个人地交换图书，逐步培养起她们相互商议、相互交换的好习惯。
　　C、引导幼儿爱惜图书，养成良好的看书习惯。看书时要让她们看完一本再拿一本，不和他人挣抢图书;看书时不能大声说话，以免影响她人;发觉图书有撕破的地方，我在全体幼儿面前，立即用胶条或糨糊粘好。老师无声的行动，在孩子幼小的心灵中留