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《认识几分之一》导学案
1． 合具体情境初步 几分之一，
能用折一折得到的 果表示几分之一，
并学会
运用直 的方法比 分数的大小。
教学目
2． 一步理解平均分的含 ， 分数各部分的名称，
能正确 、 写几分之一
的 分数。
3． 在 手操作， 察比 中， 培养学生勇于探索和自主学 的精神，
使之 得运用
知 解决 的成功体 。
教学重点
理解分数的含 ，并能借助直 手段比 几分之一的大小。
教学准
各小 准 形、水彩笔
活 方案
学案
活 一： 自主学 ，初步感知分数
周末，小 和哥哥到了如皋有名的景
1. 自学以下内容
点——水 园，瞧！景色多美呀！兄妹两
人玩累了，坐到草地上吃 西咯！哇！
么多好吃的， 你帮他 分一分。
活 一：
：同学 特 善解人意。数学上，
我 把每人分得同 多 种分法叫做？
（板 ：平均分）
一：“半个”
：除了可以用半个表示， 可以用
怎 的数表示呢？一起 入活 一，自主
学 。
2. 内交流自学收
, 用“我知道了⋯⋯” 一 。
二：学生 “
1 ”个
2
：你是怎么知道 个数的？ 我
一起 入活 一，自主学 。
1. ： 来 自学的收 ？ 再来 一
？
：哪一半是它的 1
，是 的 1
？
2
2
：“每份”怎么理解？

1
：像 2 的分数怎 写呢？
在 同学 伸出手，跟老 一起来 空。
（ 1）画一条横 表示平均分（板 ：
— ）
叫做“分数 ” （板 ：分数 ）
（ 2）在横 下面写 2，表示“平均分成了
2 份”（板 ： 2）2 叫做分母 （板 ： 分母）
（ 3）在横 上面写 1，表示取“其中的 1
份”。（板 ： 1）1 叫做分子 （板 ： 分子）
的 候，从下往上 ，二分之一。
活动二： 活动操作，深化理解分数
从刚才分的学具中选择一张自己喜欢的纸片。折一
折，画出折痕，找出它的 1 ，并画上斜线 。
2
全班展示作品。
交流时说清这几点：拿的是什么图形？是怎样得到
1
1
这个图形的 2
的？哪部分是这个图形的
2
？
【检测反