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中班数学活动小小设计师教案反思

　　关键包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，发觉生活中有规律的物体排列，感受规律的美，愿意利用两种物品发明规律，处理生活中碰到的问题，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看小小设计师教案吧。
　　设计意图：
　　现实生活中的经历是老师发明集体教学活动的主要，将专题活动和日常生活、数学知识间建立联络，会使数学学习更有意义。
　　班级中正在开展专题活动《我和植物做好友》，孩子们负责幼儿园小种植园的种植和照料工作。种植园刚刚翻修完成，孩子们尤其喜爱。她们发觉种植园还没有围栏，纷纷说："老师，原来的种植园有围栏。""其余菜园全部有围栏。""有了围栏野猫就不会踩了。" "我们能够保护蔬菜啦。"孩子们有了制作围栏的愿望，同时老师考虑到教育的要求和价值，便生成了活动"设计种植园的围栏"。在第一次设计中孩子们设计了多种多样的围栏，我们也惊喜地看到规律的出现，这也说明生活中的感性经验是孩子们学习的主要基础和前提。我立即抓住了契机，引导幼儿发觉有序和无序的不一样。孩子们表示更喜爱有规律的围栏--既整齐又漂亮，想将种植园围栏也设计成为有规律的，从而引出了此次活动。
　　活动目标：
　　1．发觉生活中有规律的物体排列，感受规律的美。
　　2．愿意利用两种物品发明规律，处理生活中碰到的问题。
　　活动重、难点：
　　关键：愿意发明规律，利用规律排序，发觉美。
　　难点：了解规律排序中规律组在序列中反复出现的含义，连续排列的整齐感。
　　活动准备：
　　经验准备：幼儿和家长、老师一同搜集生活中的规律，拍摄成照片；幼儿在游戏中随意排出过部分规律；有参加种植园围栏设计的愿望。
　　物质准备：用生活中蕴含规律的照片制成的PPT，电脑，相机，"魔法圈"(用颜色鲜艳、可变形的毛根弯成)。
　　操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形积木、节奏棒、纸盒等。
　　活动过程：
　　1．经过分享照片，激发幼儿参加设计有规律围栏活动的爱好，初步认识、了解规律排序，并感受到生活中利用规律排序的常见和美感。
　　(1)出示种植园照片，引发幼儿参加设计的爱好，明确活动任务--设计有规律的围栏。
　　师：儿童们，我们这几天在忙着做一件什么事情呀?你们发觉了什么?
　　幼：因为我们的种植园还没有保护植物的围栏，因此要设计种植园的围栏。
　　师：对，我们要一起设计、制作围栏。在你们第一次设计中，画出了很多围栏样式，你们更喜爱哪一个?
　　幼：有规律的围栏。
　　师：因此我们今天要设计有规律的围栏。
　　(2)引导幼儿逐一观察搜集的有规律物体的照片，发觉照片中两种物体之间的排序方法。
　　师：在你们动手设计之前，我们一同来欣赏一下活动前你们和父亲母亲一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的栏杆是按什么方法排列的?在这个排列中反复出现的是什么?
　　幼：是根据一个蓝的一个黄的、一个蓝的一个黄的方法排的。
　　师：你们观察得真仔细，滑梯的栏杆是由一蓝一黄栏杆组成一组规律，后面一直反复前面这组规律，一个一个间隔排列的。
　　(3)经过对全部照片的观察及交流，了解两个不一样物体是能够有规律排序的，并能发觉规律排序的美，愿意发明规律，设计种植园围栏。
　　师：儿童们看了这么多