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儿童少年心理卫生问题
第一节 心理卫生概述
联合国儿童基金会（UNICEF）报道全球儿童青少年心理障碍发生率约为20％；
美国精神卫生研究所（1990）报告全美18岁以下儿童中17％～22％患有可诊断的心理、行为和发育障碍；
我国对22个城市4～16岁儿童进行调查（1994）结果，％。
“标准”
智力发展正常
情绪愉快，反应适度
心理发展与年龄相符
人际关系的心理适应
个性的稳定和健全
智力发展正常
情绪愉快反应适度
心理发展与年龄相符
人际关系的心理适应
个性的稳定和健全
定义：是人的感知觉能力、记忆力、注意力、想象力、思维能力的综合，其中以抽象思维能力为核心。
智力发育的趋势（年龄特征）负加速趋势。
性别特征：智力结构上各具特色，IQ无差异。
影响因素：遗传因素、后天教育环境生活环境、个人努力程度。
检验：智力测验。智力水平一般用智力商数（IQ）来表示
智力发展正常
情绪愉快反应适度
心理发展与年龄相符
人际关系的心理适应
个性的稳定和健全
定义：是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
儿童心理健康的核心是情绪愉快。
情绪健康：对情绪的控制能力强
智力发展正常
情绪愉快反应适度
心理发展与年龄相符
人际关系的心理适应
个性的稳定和健全
人在不同年龄阶段有独特的心理行为模式。
心理健康者应具有与多数同龄人相符的心理行为特征。
智力发展正常
情绪愉快反应适度
心理发展与年龄相符
人际关系的心理适应
个性的稳定和健全
人际关系：人们从各种社会实践活动中，通过各种交往和联系发生多种的相互关系。
儿童的心理活动得以形成和发展，有赖于与人交往的发展。
智力发展正常
情绪愉快反应适度
心理发展与年龄相符
人际关系的心理适应
个性的稳定和健全
个性：一个人比较稳定的心理活动特点的总和，包括：性格、兴趣、能力、爱好、气质、才能。
健全稳定的个性表现为健康的精神面貌，有客观而积极的自我意识，能适度控制自己的心理与行为，行为符合社会道德规范。
注意评价标准的相对性