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[幼儿园托班教育随笔30篇]幼儿园教育随笔中班

　　命令的口气
　　当今社会，孩子大多是独生儿女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，和自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这么的不良习惯也带到了幼儿园。
　　在星期二的下午我们区域活动时，我发觉我班的李浩儿童用命令的口气对儿童讲话。如:奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种情况，我分析了多种原因。
　　1、幼儿以自我为中心，不替其余幼儿着想，幼儿的行为动机初始通常全部是“为我”而不是“为她”。4---5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生以后，幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，因此4---5岁的孩子全部是从自我出发来进行选择和活动的，她们往往不去思索他人。
　　2、幼儿受到家庭的影响，家庭组员间进行语言交流，往往认为自己无须客气，经常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。
　　3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为极少受理智控制，关键受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养她们相互团结的精神，我做了以下几方面的工作:
　　首先，我在班级更注意从本身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，发明处一个民主、礼貌、友好的气氛。而且对幼儿给更多的关心、爱惜，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让她们知道人和人之间是平等的，请他人帮忙就应有礼貌他人才愿意帮忙你，说话像下命令、他人会厌恶你，不愿帮忙你。我们还透过讲小说、做游戏等引导孩子想到她人、认识她人、了解她人、同情她人。
　　然后，要在一日活动中我要时刻连续高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。假如发觉幼儿是在情绪不好时命令他人，老师就告诉她:“心里有什么不快乐的事就告诉老师，用命式的口气讲话不仅处理不了问题还把情绪带给他人。”
　　透过一段时间的培养引导，我班的李浩儿童逐步改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我十分快乐。
　　充足发挥晨间谈话的功效
　　晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的群众或个人的谈话活动。我校幼儿老师充足利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语潜力将大幅度提升，老师也会从和孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐步期望着和老师在晨间交流了。
　　晨间谈话能够渗透孩子生活习惯的培养。怎样穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，激励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，很多孩子在学习上全部有了进步。老师和家长的心里全部快乐极了!
　　从爱好入手学儿歌
　　爱好是学习的动力，幼儿往往对喜爱的事物个性感爱好，而且专心参加，假如教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习爱好，《幼儿园教育指导纲要》指出:“教育资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿全部能得到发展，全部有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的爱好点，从孩子的爱好点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童全部能主动发展”的教学思想。
　　经验证实:一堂生动活泼、形象搞笑的课，必定能调动幼儿学习爱好，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度利用，寓乐