创设高品位的历史教学情境-论文.pdf

棼育龋 ～
年第 期
创设 高 品位 的历 史教学 情境
原 洁
河 南省安阳市第二十中学 ，河南 安 阳
摘 要 ： 有了教学情景，课堂显得生气多了，教学效率也有所提高。但是，情境的创设不是越多越好，而是要根据课程标准，结合
教 材重难点预设 。这样，才能有的放矢，突破重难点，增强课 堂教学的有效性，提 高课堂效率
关键词： 中学历史；情景创设；有的放矢；恰到好处；课堂效率
曾听过一 节公开课 ，讲 的是 《民族 团结 与祖 国统 一》。讲 想 象一 下你将遇 到哪些 困难 如何去解 决呢 这种有 趣味性 的
到关于 “台湾、香港 、澳 门回归的史实 ”时，教师 设置 了这 样 问题 ，学生很愿 意思考 回答 。再 如在学 习 《辉 煌灿烂 的隋唐文
一 个情境 ：挑 选 了三 名学生分 别作为香港 、澳 门特 区委员会 的 化》一课时 ，教师先用投影请同学们看一组纽约、伦敦、旧金山、
发 言人 ，接受新华 日报社 的记者 教师 采 访。 “记者 ”就 “经 巴黎 、悉尼 、横滨 的唐 人街 的照片，然后 让学生思考 ，今 天在
济特 区设置 与祖国统一 ”的一些 问题进行现场采访 ： 国外有很多华人聚居 的社 区，他们有一个相 同的名字 ，叫什么
．请 说 明 “一 国两制 ”的内容在推 进祖统一大业方 你 知道这个 名字 的来 历吗 在这种 生动有趣 的 问题情境 下 ，不
面 的意义 。．请说 明大陆与 台湾经济 文化 交往的史实 。．经济 仅 激发 了学生的学