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[怎样培养学生的数学思维] 怎样拥有数学思维

　　摘 要 培养学生的数学思维能力是小学数学教学中的一项基础任务。思维含有广泛的内容，关注小学数学教学中应该怎样培养学生的数学思维就成了一个焦点问题。为了落实新课标的要求，在教学中有计划地培养学生的数学思维能力，老师能够从认识培养学生的数学思维的主要性，和找出培养数学思维的处理措施等方面着手。
　　关键词 小学数学教学；数学思维；培养
　　大家通常认为数学只是简单的加减乘除，是一门理科性质的学科，仅重视了表面的数字运算，却忽略了数学和其它学科知识间的逻辑联络。在数学学习中，我们不难发觉，要对数学学习内容了解、掌握，必需要有很好的观察能力、想象能力、推理能力。而掌握了这些能力，能够为培养其它学科所需的科学素质及逻辑思维能力打下良好的基础。
　　一、小学教学中数学的意义
　　
　　逻辑思维指对事物观察、概括、推理，然后采取逻辑方法，正确表示自己意见的能力。逻辑思维能力不但在数学学习中表现出来，也是学习其它学科所必备的。
　　
　　非智力原因指爱好、情感等和智力无关的心理原因。爱好表现在激发学生处理问题的求知欲，从而产生较高的学习动机。这在其它学科中也需要，只有具有良好的动机，加上浓厚的爱好，才可能对一门学科有爱好，这就成为学好学科知识的首要条件。
　　
　　不论学习什么学科，全部不能以自己的妄想来断定结果。没有事实为依据的知识，只能误导学生。所以要用科学的看法来学习新的知识。
　　二、培养学生的数学思维的主要性
　　学生的数学能力受到先天素质、家庭教育、外界原因等的影响。有的学生学习能力强，依据自己的了解及老师的讲解，能很快地掌握知识，她们不但能很快地处理问题，而且会有自己的独特的了解，能凭借原有的知识去掌握新的知识。有的学生只能经过死记硬背来记住知识，没有自己的了解，学习起来也就相对费劲，她们的思维无条理，混乱，面对没见过的题目，无从下手。对于这种情况，在教学中只有重视培养数学思维才能处理根本问题。所以，认识培养数学思维的主要性是必须的。
　　三、培养学生的数学思维的几点提议
　　
　　不管是开始的复习，教学新知识，组织学生练习，全部要注意结合详细的内容有意识地进行培养。比如复习20以内的进位加法时，有经验的老师给出题以后，不但让学生说出得数，还要说一说是怎样想的，尤其是当学生出现计算错误时，说一说计算过程有利于加深了解“凑十”的计算方法，学会类推，而且有效地消亡错误。经过一段训练后，引导学生简缩思维过程，想一想怎样能很快地算出得数，培养学生思维的灵敏性和灵活性。在教学新知识时，不是简单地通知结论或计算法则，而是引导学生去分析、推理，最终归纳出正确的结论或计算法则。比如，教学两位数乘法，关键是经过直观引导学生把它分解为用一位数乘和用整十数乘，关键要引导学生搞清整十数乘所得的部分积写在什么位置，最终概括出用两位数乘的步骤。学生知道算理，自己从直观的例子中抽象、概括出计算方法，不但印象深刻，同时发展了思维能力。在教学中看到，有的老师也注意发展学生思维能力，但不是贯穿在一节课的一直，而是在一节课最终出一两道稍难的题目来作为训练思维的活动，或专上一节思维训练课。这种把