[用课外阅读拓展学生的英语知识面] 拓展知识面用英语怎么说.docx

[用课外阅读拓展学生的英语知识面] 拓展知识面用英语怎么说

　　阅读是英语教学的主要组成部分，加强对学生阅读技能和技巧的培养，不停提升学生的阅读能力是英语教学的一项主要任务。近几年来的中考题中阅读能力测试题达成近50%，加上和阅读相关的其它能力测试题百分比就更高,达三分之二以上。所以，在英语教学中，提升学生的阅读能力，势在必行。不过，有限的课内阅读篇目，已经不能满足教学的需要。增加课外阅读，拓展知识面，是提升英语阅读能力的有效路径。
　　一、 阅读材料的选择
　　在英语教学中，什么样的书才能帮助青少年学好英语呢？一定要选择题材广泛、篇幅短小、知识充实、内容新奇、富有时代气息的图书。然而，单靠书本上的知识是远远不够的，对于正在打基础的中学生来说，增加课外阅读量、扩展知识面也相当主要。在阅读材料的选择上，要针对学生的特点，有目标地选择。
　　选择短文，要一篇文章一个专题，这么符合中学生学习时间紧的特点。她们能够随时利用课余空闲的小块时间进行阅读，学习英语，摄取知识；要选择部分饶有趣味的篇章，能引发读者的阅读兴致；有趣味才能保持学习的劲头，而知识性和时代感又是引发爱好的关键；在选择的内容上，要有奇观胜景、人情风俗、珍禽异兽、花草树木、名人逸事，和包括日常生活方方面面的知识，这么才能扩展知识，了解文化，开阔视野，关注本身，启迪人生。用丰富的课外阅读率领读者步入宽广的英语世界，畅游奇妙的知识海洋。
　　阅读材料太长，学生轻易失去阅读的耐心，从而影响阅读效果，阅读材料太短，词汇量相对少，信息不够，不符合中学生的实际，而且近几年中考的阅读了解的篇幅全部不是很短。因此篇幅选择是必须的，而且是主要的。选择材料的难度应低于课文或和课文相当，要由浅入深，不能急于求成，应遵照先易后难，循序渐进，逐步提升的标准。没有复杂的语法现象，生词量不能过多，若生词过多，学生读二分之一就不想读了，就会对自己失去信心，对学习失去爱好，这么也就达不到学习语言的目标了。
　　二、 阅读方法的应用
　　阅读方法是培养阅读能力的关键，要想使课外阅读顺利展开，取得良好的效果，首先就要纠正学生不正确的阅读方法，提升阅读速度，向学生传授正确的阅读方法。英语阅读通常是经过默读来完成，阅读时不要因部分生词而停顿，方便培养学生依据上下文判定词义的能力。为教导学生阅读，课内要给学生足够的时间让学生独立阅读或使用工具书，有利于督促和检验，有利于吸引学生经过实践发展阅读能力，这种阅读课不是精读课，不要逐句分析和翻译。通常在阅读前我给学生多个贯穿全文的Pre-questions,让学生带着问题，有目标地去阅读，要求学生在要求的时间内快速读完全文找到答案。
　　要想掌握正确的阅读方法，首先要养成良好的阅读习惯：养成默读习惯，使注意力集中在单词、词组、句子上：纠正唇读、心读、喉读等做法，以免分散精力，影响阅读进度；克服指读、回视、重读等不良习惯，因为这么轻易使了解只停留在某个词或句子上，使取得的信息支离破碎。要善于抓住句子中的关键词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性了解。其次，现在中考重视的是语篇了解，快速掌握所读材料的大意，捕捉到有用信息是培养阅读能力的第一步。要依据上下文猜测词义，注意深层意思的了解，一边阅读一边记笔记，摘录出色文句。
　　三、阅读知识的拓展