[高三语文《逍遥游》优异教案]逍遥游军校.docx

[高三语文《逍遥游》优异教案]逍遥游军校

　　经过了解逍遥游我们不但能够感悟庄子的体道理论,还能够学习其中的美学思想，下面是XX给大家带来的高三语文《逍遥游》优异教案，期望对你有帮助。
　　高三语文《逍遥游》教案
　　教学目标：
　　1、了解逍遥境界的真正内涵。
　　2、引导学生理清文章思绪。
　　3、探寻庄子逍遥境界的主动意义。
　　关键难点：1、庄子“三无”思想的了解。
　　2、用新时代的眼光重新审阅庄子。
　　教学步骤：
　　一、导语设计：
　　有些人说，在文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树，一棵孤独地在深夜看管月亮的树。当我们大全部在黑夜中昧昧昏睡时，月亮为何没有丢失?就是因为有这么一两棵在清风夜唳中独自看管月亮的树。又有些人说，开宗不了逍遥字，空读南华三十篇。庄子倾注一生看管的月亮，她的灵魂、魅力便是逍遥，逍遥是庄子思想的精髓，这节课我们将继续学习第二课时，共同探寻庄子逍遥境界的真正内涵。
　　“读庄子像是读一本伟大的神秘主义的书。”——林语堂《信仰之旅》
　　二、知识链接：
　　1、庄子其人：
　　庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的主要代表，和老子并称为“老庄”。 “我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终生不仕，以快吾志焉”一语可见其性格特点。
　　庄子天才卓绝，聪慧勤奋，“其学无所不窥”，并非生来就无用世之心。不过，“现在也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”。首先“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的腐败社会使她不屑和之为伍，其次，“王公大人不能器之”的现实处境又使她无法一展理想。人世间既然如此沉浊，“不可和庄语”，她追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，她写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。
　　2、庄子思想：天人合一，顺应自然，安时处顺，无为而治，精神自由。
　　庄子的关键思想有“天道无为”，相正确认识论，无条件的精神自由等。她的思想属于唯心主义体系。她片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，她对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，她主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。
　　3、作品《庄子》：又名《南华经》、《南华真经》，富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言小说来说明道理，《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，全部是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。
　　三、整体感知：结构和论证方法。
　　1、学习角度：
　　扣标题，提出问题：何为逍遥?
　　老师明确：“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子;“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
　　那么，庄子又是怎样诠释她的逍遥观的呢?经过预习和整体阅读，我们能看出庄子在文中哪段明确提出了自己的逍遥观。
　　扣行文关键词：文中出现了多个“笑”字?各笑什么?
　　提醒：文中三个“笑”字，分别在第一、二、三节。
　　明确：蜩和学鸠笑之;斥鴳笑之;宋荣子犹然笑之。
　　——笑其不逍遥，其实自己也不逍遥。真逍遥什么?
　　2、学习思绪：
　　提醒：不