[高三语文《逍遥游》优秀教案]逍遥游军校.doc

[高三语文《逍遥游》优秀教案]逍遥游军校
通过了解逍遥游我们不仅可以感悟庄子的体道理论,还可以学习其中的美学思想，下面是小编给大家带来的高三语文《逍遥游》优秀教案，希望对你有帮助。
高三语文《逍遥游》教案
教学目标：
1、理解逍遥境界的真正内涵。
2、引导学生理清文章思路。
3、探寻庄子逍遥境界的积极意义。
重点难点：1、庄子 三无 思想的理解。
2、用新时代的眼光重新审视庄子。
教学步骤：
一、导语设计：
有人说，在文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树，一棵孤独地在深夜看守月亮的树。当我们大都在黑夜中昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失?就是因为有这样一两棵在清风夜唳中独自看守月亮的树。又有人说，开宗不了逍遥字，空读南华三十篇。庄子倾注一生看守的月亮，他的灵魂、魅力便是逍遥，逍遥是庄子思想的精髓，这节课我们将继续学习第二课时，共同探寻庄子逍遥境界的真正内涵。
读庄子像是读一本伟大的神秘主义的书。 林语堂《信仰之旅》
二、知识链接：
(学生阅读《全优设计》及课文注释)
1、庄子其人：
庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为 老庄 。 我宁可游戏污渎之中自快，无为有. 老庄申韩列传》)一语可见其性格特点。
庄子天才卓绝，聪明勤奋， 其学无所不窥 (《史记 老子韩非列传》)，并非生来就无用世之心。但是， 而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也 (《庄子 天地》)。一方面 窃钩者诛，窃国者为诸侯 (《胠箧》)的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面， 王公大人不能器之 (《史记 老子韩非列传》)的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊， 不可与庄语 (《天下》)，他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。
2、庄子思想：天人合一，顺应自然，安时处顺，无为而治，精神自由。
庄子的主要思想有 天道无为 ，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。
3、作品《庄子》：又名《南华经》、《南华真经》，富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，《史记》载： 其著书十余万言，大抵率寓言也 。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。
(今天我们再一次接触庄子，我们要通过《逍遥游》了解庄子的哲学世界，走进庄子内心的深处)
三、整体感知：结构和论证方法。
(引导学生思考，总结本文论证思路，并提示所用论证方法)
1、学习角度：
(1)扣标题，提出问题：何为逍遥?
(找同学谈一下你对 逍遥 两字的理解)
教师明确： 逍遥 也写作 消摇 ，意思是优游自得的样子; 逍遥游 就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
那么，庄子又是如何诠释他的逍遥观的呢?通过预习和整体阅读，我们能看出庄子在文中哪段明确提出了自己的逍遥观。
(2)扣行文关键词：文中出现了几个 笑 字?各笑什么?
提示：文中三个 笑 字，分别在第一、二、三节。
明确：蜩与学鸠笑之;斥鴳笑之;宋荣子犹然笑之。
笑其不逍遥，其实自己也不逍遥。真逍遥什么?
2、学习思路：
提示：不逍遥 逍遥(驳论，先破后立)(如已学过的《拿来主义》)
提出两问题：
(1)每一段列举了哪些事物，是否达到了逍遥? (第一、二自然段)
(2)找一下体现作者观点的句子(即什么才是真正的逍遥游)并翻译。(第三段)
四、梳理探究
(一)、引导学生梳理第一、二自然段 。

(1)北冥有鱼，其名为鲲(冥通 溟 )(2)三飡而反(飡通 餐 ，反通 返 )
(3)小知不及大知(知通 智 )(4)此小大之辩也(辩通 辨 )
(5)而征一国者(而通 能 )(6)而御六气之辩(辩通 变 )
(7)旬有五日而后反(