七年级第一学期班主任工作总结.docx

七年级第一学期班主任工作总结

　　篇一
　　回顾半年来的班主任工作，即使几多曲折，几多忧愁，但更多的是欣慰。下面谈谈自己初当班主任半年来的点滴体会。
　　一、着力培养学生的良好的行为习惯和学习习惯
　　“好习惯使人终生受益”。对于初一新生来说，她们是进入中学的第一年，培养她们良好的行为习惯和学习习惯犹为主要，对她们整个中学学习生活乃至一生全部会有重大影响。
　　初一新生来自不一样的学校，行为习惯和学习习惯层次参差不齐，分班以后，在学校的统一要求下，首先在培养她们良好的行为习惯和学习习惯上下功夫。
　　首先，根据中学要求培养她们良好的行为习惯。一学期来，关键在以下多个方面培养她们良好的行为习惯：
　　1、遵守纪律的习惯。依据本班学生活泼、好动，一些人自制力差，有些人尤其喜爱讲话插嘴的特点，着力在培养她们遵守纪律、约束自己的行为上下功夫，首先肯定她们活泼、主动讲话的优点，其次也要求她们说话要分时间、场所、要有分寸，该说的时候要大胆的说，主动的说，不该说的时候要着力控制自己，要求从管好她们的嘴开始，养成遵守纪律的好习惯。
　　2、举止文明的习惯。初一学生入学以后，下课喜爱像小学生那样爱打打闹闹，有时，耍小孩子气，为一点事情闹矛盾。为此，关键培养她们举止文明的习惯，除了教育之外，另外派专门的人督促，给违反的学生以对应的处罚。
　　3、讲究卫生的习惯。开学初，不少学生将随地乱抛乱扔的坏习惯带进了中学校园，往往在不经意间将纸屑扔在地上。同时，有些值日生打扫不到位，有些卫生死角往往忽略了。对前一个情况，除了值日组长督促检验外，常不厌其烦地立即提醒。对部分自觉性不够，一再违反的学生，让其打扫教室卫生一周，以引发她们的重视。对后一个情况，常给示范，教导她们怎样打扫到位。
　　经过对部分关键坏习惯的整改，不但使她们更正了坏习惯，逐步养成良好的习惯，还带动了她们其它发面好习惯的养成。
　　其次，培养良好的学习习惯。
　　1、培养她们良好的听课习惯。初一学生听课是有这么两种现象，一个是不用心，开小差，做小动作。二是有时只顾记而忽略听或只听不记。前一个现象关键是耐心提醒辅以必须方法；
　　对第二种情况，关键请成绩好的同学谈体会，让她们介绍自己处理听和记的经验，从而使她们改变只听不记或只顾记而忽略听的习惯。
　　2、培养她们按时完成作业的习惯。有少数人作业不做或少做，在小学阶段已养成习惯。进入初中以后，这种坏习惯仍沿袭下来。对此除了认真检验外，不放过一次，不让她们有侥幸心理，采取家长督促及补做的方法，逼她们改变坏习惯。有少数书写不认真、作业不规范，则采取重做，直到认真为止。而对她们的一点进步则立即表彰，给和激励。
　　尝试培养学生自我管理的能力
　　班级管理千头万绪，假如事必亲躬，累不谈，效果并不好，为此尝试培养学生自我管理的能力。
　　首先，建立一支起强有力的班干部队伍。在开学初任命的基础上，依据实际不停调整，把那些有能力、有一定威信、愿意为班级服务的学生选到班干部队伍中，同时明确她们各自的责任，由她们自己管理学生。班长陈丹在本学期中成为了老师的得力助手，有些事放手让她完成，她全部能做得很好。
　　其次，建立纪律卫生值日制度。本学期针对纪律卫生两方面，建立一支值日督察队伍，由班干部和学生代表组成，让学生进行纪律卫生方面的督察。试行了思想品德考评制度，本学期在上学期由学生集中给同学思想品德考评打分，对做的好的同学加分，不足的同学扣分，每七天立即统计公布，让学生知晓，即使更正不足。使思想品德考评重在平时。用考评细则约束自己的行为，效果很好，不少人改掉了部分坏毛病，同时对班级工作也变得主动了。经过一学期的尝试，有不少同学自我管理的能力有所增加了。
　　二、抓两头、带中间，促进学生共同发展。
　　分班以来，发觉本班存在两极分化的现象。一部分同学学习习惯很好，有较高自觉性，上课认真，讲话主动，考试成绩很好；
　　而一部分学习态度不明确，基础差，学习习惯和行为习惯不好。对这两种人，采取不一样的策略，抓住两头，带动中间，促进全班的共同进步。
　　对前一部分学生，关键是教育她们要自加压力，要有目标，要知道在本班外还有更多的优异学生，要相互间展开竞争，不能只看到自己的优点而不求上进。除在思想上严格要求之外，还要求她们选择书本以外的书籍加以提升，不能靠老师的督察，要自觉完成。对后一部分学生，首先在日常行为规范上下功夫，让她们先做人，立即发觉她们身上的闪光点，加以激励；
　　其次，帮助她们明确态度，激励她们即使成绩不好，但只要尽力，只要有信心，完全能够赶上去。针对她们大多数人较懒的实际，不停督促，有时作业关键检验、批改，并抽出时间教导、补差、和家长联络，争取家长的配合，有部分同学有了较大的进步。