培养学科带头人和骨干教师的措施和方法.doc

培养学科带头人和骨干教师的措施和方法.doc培养学科带头人和骨干教师的措施和方法
一、 指导思想
名校长是名学校形成的关键，名教师是名校形成的基础。为了更 好的落实新课程改革的要求，落实“人才强校”战略，全面提高教师素 质，打造品牌教师，争创品牌学校，树立教育良好形象，推动学校工 作健康、持续发展，特制定学校学科带头人培养计划。
二、 培训原则
1、 校本培养与外出学习相结合。
2、 理念培训与技能提高相结合。
3、 理论与实际相结合。
4、 整体培训与分层培训相结合。
三、 主要措施
1、加强师德教育，让骨干教师真正做到以“一切为了学生的发展” 为己任。
师德是名师成长的动力。让骨干教师具有崇高的事业心和强烈的 敬业精神，有强烈的开拓和进取意识，敢于积极探索教学新路子、新
方法、新途径。具有科学的教育理念，树立科学的教育观、质量观和 评价观。与此同时，关注骨干教师的心理健康，让他们有稳定的情绪, 积极的情感，心胸豁达；积极进取，不怕困难，具有坚忍不拔的毅力； 淡漠名利、立足奉献、以育人为己任，享受育人过程的苦和乐，从中 得到精神满足。能够善待同事，形成和谐人际关系。
2、强化理论学。
人的意识、观念的更新比行为更重要。切实提高骨干教师和学科 带头人的专业素质，使他们有较深的文化底蕴和较高艺术修养，有扎 实的专业业务功底和渊博的知识，有较高的教科研能力，能较好地运 用现代教学技术手段，能够熟练灵活运用教材教法，形成自己的教学 风格。除此之外，还要具有较好的语言驾驭能力，创造性思维能力和 人际交往能力。
为此，要求学科带头人每学期精读一本教育专著，并积极参加各 类专家讲座，进行学习，多角度吸收营养。
学校为学科带头人个人的理论和业务学习提供条件。一是在订阅 购买专业性报刊杂志方面予以特殊政策；二是为学科带头人外出参加 研讨活动、参观学习提供较有力的支持。
3、组织示范课、研讨会，突显学科带头人的示范作用。
学校拟定每学期组织学科带头人开展示范课、研讨会。由学科带
头人根据教学实际和个人的研究选题方向，组织相关教师共同示范及 研讨。做到每堂示范课后由授课的学科带头人讲述个人的研究方案和 教学构想，并相对完整地表述专题研究心得和教学实验过程中的阶段 性成果，做到科学理论和教学实际相结合。
4、 加强校内“点带面”工作，以课堂为载体，切实提高学科带头人 专业水平。
教师成长的主阵地在校内。从思想交流、课前的学情分析、教材 分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点 强化“示范课”、“随堂课”、“诊断课”，逐步形成自身教学特色和风格。
5、 “压担子”促使学科带头人稳定、持续发展。
学校为学科带头人稳定、持续发展创设有利的外部环境。对学科 带头人适时加压工作担子，如教研组长、备