培训心得段金凤.doc

培训心得段金凤.doc培训心得
博爱学校高段语文 段金凤
为了提高全县高段语文教师的教学水平和素养，更深入的研究教 材，理解课标，我县进行了为期两天半的“学课标，通教材”的培训， 这次培训又使我对教材、课标有了新的认识，使我再次感受到语文的 魅力，重新燃起我对语文的激情。以下就是我对这次培训的一点心得。
一个人语文水平的高低反映着这个人人文素养的高低，人与人之 间的语言交流又在反映着人本身的语文素养，所以，语文教学自古以 来就承载着艰巨的任务，语文教学是所有教学种类的基础，同时它也 兼顾着育人的重大责任。显然语文是重中之重，不容忽视。那么，作 为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深 感责任之重大。
一、备课方面
我们的教学面对的是活生生的人，在加上语文教学的主体是侧 重言语形式的探究，指向历练自学，强化教师主导，融合新机，在继 承的基础上融新。所以，我们在备课中一定要明确课标，做到心中有 标，深入的研究教材，结合教参，结合学生的差异性，尊重学生差异 性，将课备活，备细，备实。对不同学段的学生进行适当的把握。研 究教材中首先我们应该明白文章的重难点，寻找重难点的突破口。对 于不同类型的文章，要在研究的过程中不断的总结经验。要像李莉老 师一样，进行分类整合。比如：对于说明文，要解决的核心点是如何
与科学课进行区分，如何落实说明方法的学习。那么对于说明方法的 学习如何又能根本的进行学习，要防止枯燥、说课的策略，这就要求 在备课中深刻思考这一点。对于诗歌类的文章，解决的核心主旨关键 在于朗读与理解把握的度，和如何真实想像体会情感，进行换角色的 朗读感受。那么如何能更好的调动学生朗读感受的积极性，这应该是 备课中特别关注的。对于故事类的文章，我们通常都会抓住人物的神 态、语言、动作描写，而往往忽略故事情节的重点学习，所以备课的 过程中要更多地将往往容易忽略的东西考虑进去，而且要特别注意故 事类文章中的故事在现，抱着咬着青山抓描写的态度和决心。对于散 文类的文章，往往我们都容易沉浸在感人深刻的画面中，但忽略散文 本身具有的形散神不散的特点，同时优美语言的积累也是必不可少 的。所以备课中要围绕课文所表达的重点情感，整理出一条主线索， 使目标明确。
二、课堂教学方面
好的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社 会之间的桥。在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知 识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些 知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为学生走进教材， 与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决 学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好 教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥 的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性，总之，教师要扮演
好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。要让 学生充分发挥自己的能力，与教材交流。也就是说，教师应该是学生 与教材联系的纽带。在课堂上，教师应该作为引导者出现，而不是主 导者。那么，教师如何能扮演好桥的角色呢？我想，首先，要提起学 生对教材的兴趣，因为兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习 的兴趣，才能激发学生的学习动机，才能提高学生的学习成绩。否则, 桥就搭不成，或者就是