试论技工院校学生的职业生涯规划.doc

试论技工院校学生的职业生涯规划


该论文来源于网络，本站转载的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。
　　【摘要】为适应现代社会职业的发展，技工院校的教师应指导学生科学合理规划自己的职业生涯。本文探讨了职业生涯规划对技工院校学生个人发展的意义和制定规划的原则，提出实施职业生涯规划的具体步骤。
　　【关键词】技工院校；学生；职业生涯；规划
　　
　　古人云：“凡事谋定而动，预则立，不预则废。”没有蓝图不可能有高楼大厦，没有规划难以拥有成功的人生。技工院校学生的职业生涯就是人生中的“预”，一个科学的职业生涯规划是在对自己的实际情况和就业环境作了分析和总结的基础上规划出来的，有了明确的目标和具体措施，行动才更有计划性，就业时才会心中有数。职业生涯规划与就业指导不同，它比就业指导更具有针对性和时效性，这对学生一生的事业发展和生活品质的完善极为重要。哈佛大学30年前曾对当时在校学生做过一项调查，30年后追踪结果发现：在校时27%没有目标的人基本上都生活在社会的最底层，长期在失败的阴影里挣扎；60%目标模糊的人，基本上生活在社会的中下层，整天为生存疲于奔波；10%短期目标清晰的人大多走入白领阶层，生活在社会的中上层；只有3%长期目标清晰的人，他们为了实现既定目标，积极进取，百折不挠，最终成了精英人物或行业领袖。由此可见，职业生涯规划对一个人一生的影响是巨大的，而技工院校的学生正处于职业生涯规划的关键时期，正确指导学生进行职业生涯规划设计，有助于帮助学生了解自我，提高自我，确定发展目标，促进学生在自我激励中不断进取，不断完善。
　　一、学生职业生涯规划的基本内涵和特点
　　（一）学生职业生涯规划的基本内涵
　　职业生涯规划是指一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划。它包括选择职业目标、为实现目标采取合理的手段并不断调整、为实现目标做出行之效的安排、不断修正职业目标的过程。学生职业生涯规划的真正的目的是帮助个人真正了解自己，为自己订下事业大计，筹划未来，拟订一生职业生涯发展方向。
　　（二）学生职业生涯规划的特点
　　。每个学生的发展历程是不一样的，职业生涯规划是针对自我实际情况逐渐展开的独特历程。由于个人心态、思想和价值观的不同，职业生涯独特性会越来越明显。因此，设计职业规划要注意其独特性。
　　。每个学生的职业生涯发展都有不同的阶段，分为不同的时期，每个时期有不同的目标和任务，每一个阶段都为后一个阶段做铺垫，而后一个阶段又是前一个阶段的延续。对即将迈进职业生涯的技工院校学生来说，积极主动做好准备，顺利走好职业生涯的第一步，使自己在职业生涯第一阶段就品尝到成功的喜悦，必然有利于以后各个阶段的发展。根据学生发展的不同阶段，职业生涯规划一般可分为五个时期：准备期、选择期、适应期、稳定期和衰退期，而技工院校的学生正处于职业生涯规划的准备期，需要老师引导他们剖析自我，分析外部条件，初步选择自己的职业方向，进行科学的职业生涯规划。
　　。职业生涯是一个持续一生的动态过程，每个学生都会随着时间的推移不同程度的成熟起来，有明确目标和强烈进取精神的学生会成熟得快一些。因此，注重发展性就会主动发现和抓住每一个职业生涯发展机会，使学生更快更好地成熟起来。
　　二、制定学生职业生涯规划应遵循的原则
　　人生职业生涯的第一层次是就业，维持生存；第二层次是职业，从事较稳定的工作，满足基本的物质需求；第三层次是事业，不仅有丰富的物质条件，更有精神上的满足感；这三个层次逐步推进，逐步实现的，不可能一蹴而就。因此，制定学生职业生涯规划应遵循可行性原则、可调节原则和最优化原则。
　　。指制定出来的学生职业生涯规划应切实可行，具有现实性、可能性和可操作性，规划是针对学生的实际设计的，每一个阶段的目标以及达到目标的方法应力求科学、合理，是经过努力能够实现的。
　　。指学生职业生涯规划具有发展的特点，不是孤立的、静止的。根据社会需求的发展变化与学生个体主观条件的变化随时修正。比如在阶段性目标上，可以根据进展的程度，适度提高目标或降低目标。
　　。指学生的职业规划设计力求做到身心和谐，使学生个人的性格、兴趣、知识和能力等与目标和谐统一，实现最优化组合。
　　在遵循上述三个原则的基础上学生职业生涯规划的设计要符合自己的爱好和特长，规划的方向是社会需要的职业，谋求利益最大化