多媒体教学一体机投影.docx

多媒体教学一体机投影

　　[摘要] 改变传统的历史教学模式,使用多媒体教学,多角度地向学生传授相关的信息,充足表现当代技术的优越性。 　　[关键词] 激发爱好直观演示 调整节奏 提升效率
　　历史教学长久以来停留在一张黑板,一支粉笔,一本书,一张嘴的现象,历史教学在培养学生的综合素质方面没有发挥主要的作用,因此笔者提倡在历史课堂中利用多媒体进行教学有利于学生综合素质的提升。在历史课堂教学中,有目标、有意识、多方面、多角度、多渠道的采取多媒体技术,利用多媒体技术把过去抽象的历史事实,经过多个感官来获取相关信息,提升信息传输效率,将抽象内容详细形象化,微观事物宏观化,复杂事物简约化,多角度地向学生传输教学信息,从而达成活跃课堂气氛,提升课堂教学效果的作用。和传统的教学模式相比,多媒体教学模式充足表现了当代技术的优越性。
　　一、多媒体手段直观新奇,利于激发学生的学习爱好
　　爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”。爱好是学生学习、获取知识的最好老师,也是学习的巨大动力。对学生来说对比鲜明、相对强烈、活泼生动的刺激轻易激发其学习爱好,从而乐于接收,思维活动也易激活。多媒体教学直观形象,新奇生动,能够直接作用于学生的多个感官,激发学生的学习爱好,根本改变了“老师一支粉笔,一张嘴的满堂灌”式的教学方法。而传统的历史教学全部是严格根据教学纲领,把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内,使其和丰富的资源、现实完全隔离,致使学生学习数学的爱好日益衰减。将多媒体信息技术融于教学课堂,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设多种情境,可激起学生的多种感官的参加,调动学生强烈的学习欲望,激发动机和爱好。
　　二、多媒体教学能够再现历史场景,营造浓厚的历史气氛
　　多媒体教学能够创设悦目、悦耳、悦心的情境,使学生产生身临其境的感觉,缩短历史和学生现实生活的距离,对学生产生一个对历史的亲近感,从而激发她们的学习爱好。而多媒体教学手段的参加应用,使课堂教学气氛和效果大为改观。我在讲授《秦汉文化史》一课,介绍华佗的医学成就时,播放录像片《华佗》片断:生动展现东汉名医华佗为减轻手术给病人带来的痛苦,刻苦钻研,并用自己的身体做试验研制麻醉药剂麻沸散。这种为科学而献身的精神令同学们唏嘘不已。而自制投影片复合活动式“五禽戏”医疗体操引发学生浓厚爱好,争相模拟动作,于是我不失时机地提问:“东汉名医华佗有哪些成就?”课堂气氛空前高涨,学生争相回复,巩固了教学效果。
　　三、调整课堂节奏,使课堂充满生机和活力
　　怎样将学生的注意力更多地引导到教学中来,一直是老师们努力的方向。多媒体的出现为我们提供了一个新的方法。在历中课中,假如没有特殊的历史事件,不能轻易激发学生的爱好,轻易产生疲惫,这时老师可经过多媒体放一段和教学相关的影像资料,或音乐片断,使学生在松弛神经的同时达成增强认识、巩固新知识的目标。
　　四、多媒体教学能够提升课堂的教学效率,达成事半功倍的目标
　　多媒体教学是提升课堂教学效果的优秀教学手段。多媒体的适当利用,使课堂教学活动愈加符合学生的心理特点和认识规律,促进学生一直在愉悦的气氛中主动主动地获取知识、学会学习、提升能力。学生当堂学习新知识,当堂消化吸收,无需课上损失课下补,减轻了学生的学习负担,提升了课堂教学效率