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大学生人际交往的特点大学生人际交往能力的现实状况

　　大学生人际交往总体是主动和健康向上的。不过避免不了部分问题的出现。下面是XX给大家搜集整理的大学生人际交往能力的现实状况和大学生人际交往能力的培养方法文章内容。期望能够帮助到大家!
　　大学生人际交往能力的现实状况
　　首先是大学生的人际交往自我中心倾向严重。在交往的过程中，常以一个“自我中心”的心态去要求他人却极少去体会他人的感受，在交往过程中缺乏和人合作的观念和换位思索的能力，常以自己的思想、情感和需要为出发点，不顾及他人的感受，这种自我为中心的态度，给自己的人际交往造成不良影响，发展成不适应大学的环境和集体生活。人际交往变得担心、烦恼。
　　其次是大学生不善于交往和不懂交往。对很多交往的知识，尤其是心理学的交往知识不是了解很多。给交往带来麻烦。
　　再次是自卑心理。大学生显著自卑心理的人占30%左右。
　　第四是自我封闭型。这种类型有两种情况，一个是总把自己的真实内心、情感和需要掩盖起来，把自我封闭起来;另一个情况是即使愿意和她人交往，但因为多个原因却无法让他人了解自己。
　　第五是对人际交往复杂的迷惑迷茫。大学校园聚集着来自四面八方的同学思想、看法见解等难免不一样，使她们的生活总是充满着小矛盾，时间的积累使人际关系出现迷惑迷茫。
　　大学生人际交往能力的培养方法
　　做好学生人际交往能力的培养工作，首先要求学校相关部门正确了解学生的人际交往的实际情况，有针对性地培养学生的人际交往能力。经过心理学知识讲座、心理咨询、团体咨询对学生进行人际交往、人际关系知识的输入，形成交往技能。
　　其次，加强校园文化建设，开展好社会实践活动。创设友好健康的、主动的校园环境、班级环境。友好人际关系的建立不仅受个体本身原因决定，还受外部环境原因的制约。大学生人际交往能力的提升，在于人际交往的实践。经过开展校园文化活动，使学生在活动中进行自我认识，了解同学和校友，认识老师，经过和他人交往而学会人际交往，从而提升对人际交往的认识，走出自我封闭，提升人际交往能力。
　　再次，掌握人际交往的标准。避免人际交往自我中心倾向等。交互的标准：人际关系的基础是人和人之间的相互重视、相互支持。任何人全部不会无缘无故地接纳我们，喜爱我们。人际交往当中喜爱和厌恶、靠近和疏远是相互的。功利标准：维持良好的人际关系，就要了