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人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》教学反思2.docx


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《那达慕之歌》教学反思
《那达慕之歌》是有关于少数民族蒙古族节日的一课。 我在这节课设计时通过走进草原，欣赏草原，歌唱草原，赞美草原四部分来完成的。
在课的一开始，我在歌曲《那达慕之歌》的导入部分，解决本课旋律难点，用《那达慕之歌》课件创设音情景，这样导入，既促进了师生关系， 又激发了学生的学习兴趣， 为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。
在音乐课的基本技能教学中，我把“听觉”、“活动”作为本课教学最重要的方法。 音乐是一门听觉艺术，因此“听”应作为小学生音乐教育的一条主线来贯穿。理性的枯燥的节奏训练，以及单一询问
情绪的方法早已经过时， 不可能使学生产生审美体验， 我在设计歌曲《那达慕之歌》的教学时，结合学生好动的特点，在教学中以情境教学活动
为突破口贯穿教学始终， 利用“那达慕”这个盛会中的比赛项目及比赛情景为切入点，利用学生好奇好动的心理，不断启发，大胆尝试，通过“骑马”、“射箭”、“摔跤”“了解马头琴的来历” . 这些场面和动作来感受音乐，去感觉、编创节奏，去理解、体会情绪，并从中发现美
感与乐趣，让学生在不知不觉中愉快地学会了歌曲的旋律， 在浓厚的教
学氛围中让学生快乐成学习。 在本首歌曲的音乐创编活动中， “设计不同力度演唱歌曲的结束句， 感受力度的变化给歌曲带来不同的艺术效
果”处，我鼓励学生起来大胆尝试，使学生能用音乐的形式，表达自己
个人的情感， 在音乐实践活动中， 使学生再次亲身感受那达慕大会的热
烈场面，享受学的愉悦，受到情感的陶冶。

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