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怎样培养幼儿的科学素质

　　摘　要　科学素质是大家必备的基础素质之一，是科学的人生观、世界观养成的基础。化学是一门以科学性极强的学科，把握好化学教学的引导作用，对学生科学素质的培养尤为主要。　　关键词　化学教学　科学素质　培养　引导　素质教育
　　中图分类号：　　文件标识码：A　　文章编号：1002-766108-0024-02
　　当代教学看法认为，素质教育是教育的关键，高中阶段的化学学科在初中普及性化学常识的基础上，愈加深层次的对多种化学现象进行了论述，并添加了大量的试验课程，首先培养学生的动手实践能力，其次更主要的是潜移默化地引导学生科学素质的养成。科学素质教育，有利于学生在牢靠掌握化学知识的同时，对客观世界形成科学的认识，经过化学的氧化、还原、化合、分解、溶解、结晶等方法来解释物质的产生。
　　一、重视教学方法，引导学生形成科学意识
　　化学教学是表现学生主体地位最为显著的学科之一，化学课程的内容愈加适合引导式教学，即由老师进行启发和引导，引领学生主动的、自发的在现有知识的基础上去总结和发觉新的知识点。这是化学教学最为鲜明的特点之一，在这种发觉的过程中，学生也不但能够体会到领悟新知的成就感，同时也会发觉其它有趣的、相关的化学现象，从而形成发散性思维。正是这种学习主观能动性的逐步养成，才有益于学生科学意识的培养，形成科学知识的积累和构建自主式学习体系的养成。化学知识的缺乏，势必会造成对很多科学现象的认识出现偏差，对事物的认识不够全方面，对自然现象、化学现象不能够深刻了解，所以，经过化学教学的引导能够帮助学生树立科学的思维，以科学的角度来解释问题。
　　二、化学教学中学生科学素质的培养策略
　　科学素质由四个方面的原因组成，即科学知识、科学能力、科学方法和科学精神。怎样培养学生的科学素质，就应该着眼于以上四个方面的内容和教学活动的融合，在传授化学知识和试验技能的同时，有意识地对学生的科学素质进行训练和培养，从而提升化学教学的整体目标。
　　，培养科学知识
　　化学基础概念、化学理论的教学一直被认为是枯燥的，正是这些枯燥的内容，组成了化学的基础教学内容，这些基础知识于大量的试验，含有高度的总结性，所以，强化基础教学，将有利于学生科学知识的积累和升华。基础知识含有“再生性”和“成长性”，伴随知识更新速度的加紧，基础知识内容也在不停增加，所以，在教学过程中应该对化学基础知识进行筛选，方便使学生能够将含有“再生性”和“成长性”的知识点牢牢掌握，从而以科学发展的角度来学习化学课程。
　　，重视科学方法
　　一样的化学教学内容，能够有多个多样的教授方法，采取多样化的教学手段，不但能够丰富化学教学课堂，同时也能够使学生对加深对不一样方法的体会，从而选择更适于本身接收的学习方法。科学方法是科学知识根据科学思维而付诸实践的行为，将科学方法渗透在化学教学过程中，能够简化学习方法，有利于学生对知识的了解和利用。化学基础知识较为繁杂，且知识量较大，将这一系列知识构建成一个完整的体系，并形成科学的联络，不但有利于教学愈加有利于学生循序渐进的自学，所以，将科学方法融入化学教学能够逐步引导学生进行知识的利用。重视科学方法，是化学教学的提升阶段。
　　，树立科学精神
　　化学试验室