七年级数学上有理数的混合运算.doc

第二章 第11节 有理数的混合运算
教学目标：
1．知识与技能
　　(1) 掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算（以三步为主）.
　　(2)在运算过程中能合理地使用运算律简化运算.
　　2．能力目标
　　通过有理数混合运算的学习，注意培养学生的运算能力.
　　3．情感与态度
　　通过师生互动，学生互动，积极鼓励学生参与活动，感受学习数学的快乐.
教学重点：
能熟练地按照有理数的运算顺序进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算.
教学难点：
在正确运算的基础上，适当地使用运算律简化运算.
学情分析：
七年级的学生思维活跃，模仿能力强，对新知事物满怀探求的欲望，同时他们也具备了一定的学习能力,在老师的指导下,能针对某一问题展开讨论并归纳总结。但是受年龄特征的影响，可能在数学语言的描述上会有一定的困难，表达上也可能不够严密，我认为在教学过程中可以通过小组合作、讨论的方式，多给学生探讨的时间和空间，促进学生数学思维的发展.
教法及学法指导：
在本课学习之前，学生已具备了有理数的加、减、乘、除、乘方运算的基础，因此本课教学设计以学生自主探究与合作，教师组织、引导的方式进行，并配以适当的练习加以巩固.
学生个人及小组合作通过动手、动口、动脑等活动，主动探索，总结有理数混合运算顺序；互动合作，，让学生亲历探究，突出学生主体地位.
课前准备：
教师准备：制作课件、扑克牌；
学生准备：认真预习本课内容.
教学过程：
温故知新
师：利用多媒体呈现问题,让学生逐一解答.
1．计算：
(1)-252；  (2)(-2)3； (3)-7+3-6；  (4)(-3)×(-8)×25；
(5)(-616)÷(-28)；  (6)-100-27；  (7)(-2)4； 
(8)(-4)2；  (9)-32；  (10)-23； (11)×104÷(-5)．
2．说一说我们学过的有理数的运算律：（用字母表达）
加法交换律：
加法结合律：
乘法交换律：
乘法结合律：
乘法分配律：
生：对多媒体呈现的题目认真解答，复习巩固，温故知新.
师：同学们能说出有理数的加、减、乘、除、乘方运算的共同点吗？
    生：都是先确定运算符号，再求结果的绝对值.
师：很好，我们在进行有理数的的加、减、乘、除、乘方运算时，一定要“小心符号来捣乱.”
[设计意图：通过练习1的设计，回顾已学的加、减、乘、除、乘方五种运算，通过练习2回顾有理数的运算律，并了解有理数的简便运算依据，这些都为后续知识的学