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数学老师小学教学心得体会
在教学实验中学生能给出的总结形式包括：
表格式——条理性很强思路清晰概括能力强有较强的周详思维
能力内容包括章节的内容说明主要运算法则各种问题的解题方法、 注意事项及例题趣味式——具体、 形象而且生动、 有趣表现出制作者有着成人思索不及的丰富的想象力、形象思维能力
汇报式——内容丰富、过程详尽表现出制作者情感丰富、能够
客观的剖析自我包括章节的主要内容自我收获学习过程中的感想、 困惑和对教师的感激之情
体会式——感受真切、信息丰富表现出制作者能够坦诚道出对学习对象的感受如数学很有趣它与生活是紧密联系的既能解决生活中的实际问题又能使人变得聪明
可见单纯凭多年积累起来的教学经验也不能够准确的把握我们
正面临的家学对象学生发生了很大的变化知识背景、 学习数学的意义、不同的文化氛围都带来了影响
二、理智型的教学需要反思
理智型教学的一个根本特点是职业化它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点努力追求教学实践的合理性从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思对一名数学
教师而言教学反思可以从以下几个方面展开： 对数学概念的反思、 对学数学的反思、对教数学的反思
对数学概念的反思——学会数学的思考
对于学生来说学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考用数学的眼光去看世界而对于教师来说他还要从教的角度去看数学他不仅要能做还应当能够教会别人去做因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开
对学数学的反思
当学生走进数学课堂时他们的头脑并不是一张白纸——对数学
有着自己的认识和感受教师不能把他们看着空的容器按照自己的意
思往这些空的容器里灌输数学这样常常会进入误区因为师生之间在
数学知识、数学活动经验、 兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大
的差异这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的
要想多制造一些供课后反思的数学学习素材一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题挤出来使他们解决问题的思维过程暴露出来
对教数学的反思
教得好本质上是为了促进学得好但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢
我们在上课、评卷、答疑解难时我们自以为讲清楚明白了学生受到了一定的启发但反思后发现自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平从根本上解决学生存在的问题只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题学生当时也许明白了但并没有理解问题的本质性的东西
我是一名小学数学教师自从来到小学任教以来我才发现：不仅是隔行如隔山就算是同一个行业的不同阶段工作方式也有着如此明显的不同所以现在我只能算是一个新手在数学教学方面存在很多不足的地方缺少经验作为一名新教师我需要学习很多教育教学方面的知识还要学习跟学生相处之道因此工作十分的忙碌辛苦但这几年也是我教学生涯最快乐的真正进入工作的状态后我的身心都重新得到了洗练在这几年的时间里我得到了一些教训并且对小学教学工作有了一些体会和个人理念
、培养和提高学生学习数学的兴趣
我在教学中主要以鼓励为主如一年级的小朋友很常见的问题是计算的速度慢和正确率低而这两个问题对孩子的数学学习影响最大也最容易打击孩子的信心我考虑从培养孩子的计算能力开始利用数字卡片、算式条、速算本来对孩子进行训练提高孩子的口算能力如果孩子上课时能第一个算出结果那肯定是一件很光荣的事会激发孩子的学习热情不过计算训练比较枯燥我还用星级方式进行鼓励比如三
十题正确二十五算 3 星积累星星可以换奖品、 兑红旗等兴趣是孩子各种创造力求知欲的原动力只要孩子对某种事物发生兴趣就会无止境
地去追求、去实践、去发展在数学教学中我们体会到凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生 , 他们学习数学的兴趣浓厚 , 求知愿望强烈 , 数学素质会得到较快发展因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习
生活是最好的教师现在小学数学教学目标也强调让孩子在学习
中感知生活中处处有数学确实认识人民币认识钟表加减统计质量单
位长度单位等低年级孩子的学习内容都在生活中可以得到很好的练
习
、好孩子是夸出来的
赏识教育是对孩子的保护老师是孩子最直接、最亲密的保护者
我们不仅要保护孩子的身体健康和人身安全更要保护孩子的心理安全可能孩子与孩子之间存在着差异也可能有的孩