河南商丘市梁园区观堂中心小学 商丘市梁园区观堂镇.docx

河南商丘市梁园区观堂中心小学 商丘市梁园区观堂镇

　　关键词 说话训练 想说 敢说 会说　　著名教育家叶圣陶先生曾指出：语言文字的训练“听、说、读、写四个字中间，‘说’字最基础，说的功夫差不多，听、读、写三项就轻易办了。”叶老以精辟的语言说明了口语训练的主要性和学习语文的基础规律。现在，农村小学学生的口头小学语文教学论文表示能力通常全部比较差，高年级学生当众说话还是畏畏缩缩，不够流利。原因之一是小学语文教学“
　　重文轻语”，再加上方言影响所致。因此农村小学教学应加强一般话口语训练。我在多年的教学实践中经过不停尝试，得出：农村小学生的说话训练须经过“想说———敢说———会说”这三个过程，说话能力才会大大提升。
　　一、发明多种机会使学生想说一个人不讲话并不等于不会说话，首先要看她想说不想说
　　大家知道，一个人心情愉快、感情激动的时候，话“匣子”才能打开。为此，我常常利用灵活多样的措施来让学生开口。如在班级开展一般话演讲比赛，讲讲你听到的、看到的事情，讲讲广播里听到或电视里看到的
　　新闻及家中或街头巷尾碰到的新鲜事等等。这时学生的爱好就来了，她们争先恐后，侃侃而谈。在讲语文课时，我更注意学生的说话训练，不仅启发学生主动思索、主动回复，而且充足利用教材中插图描绘的内容，让学生仔细观察后讲讲插图表示的意思。如讲《难忘的泼水节》一课的第五、六段时，我让学生借助图展开想像，了解周总理和傣族人民相互泼水、相互祝福的场面，抓住“泼呀、洒呀”、“说啊、跳呀”等词语，让学生连起来说说。又如《雷锋》一课插图，我画了天空降下的雨帘、河边被风吹弯的芦苇及被河水漫
　　过的小桥，画了雷锋卷着裤管正在一个一个地背小同学过桥等简图，先让学生用一句简单的话说明图意，再引导学生用较复杂的句子详细说明图意。有的说：“下雨天，雷锋卷起裤管把小同学背过桥。”有的说：“天下着大雨，刮着大风，雷锋把小同学一个一个地背过桥。”我又依据插图按“天，风，雨，河水，雷锋。”的叙述次序，让学生看插图，完整地叙述图意。这么逐步增加难度，学生学习情绪十分饱满。总而言之，利用插图和简笔画既可培养学生观察事物、分析事物的能力，又能激发学生说话的意愿。
　　二、消除顾虑使
　　学生敢说有些学生开始有一肚子的话，但因为缺乏勇气，最终还是一句话也说不出来。小学生的心理特点之一是自尊心和上进心强，所以对小学生的表彰激励应多于批评指责，就能够更加好地激发其学习动机