学习新课标心得体会与学习新课标的心得领会合集.doc

学习新课标心得体会与学习新课标的心得领会合集.doc学习新课标心得体会与学习新课标的心得领会合集
学习新课标心得体会
学习新课标最切身的体会就是教师教育理念和师生角色的转化！
1、 教育理念的转化
新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样 化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学 生作为知识的容器进行灌输，填鸭式教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课 程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引 导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引 导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目 的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生 交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜 能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师 应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培 养学生掌握和运用知识的态度和能力。
2、 要正确认识新的学习方式新的学习方式
主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主 人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习 者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中 为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动 性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在教 师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知
识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、幵放性，有助于 形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究 性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的 学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式，是 现实的要求和未来的需要。
总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教学模式，无论有多大的艰难险阻，新课标 已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向!
学习新课标的心得领会
学习新课标的心得领会
为了响应课改的号令，真正地做到教书育人，营造宽松自在的学习气氛，不论是 上级引导，仍是身在一线的教师们都尝试着从多方面来进行改革，同时也是摸着石头 过河，从响应课改的精力到付诸于实践到理在已有一段时光了，在这段时间里，作为 一名老师，我已看了新的变更，且有了较深的体会：
（一） 老师地位的转变由传统课堂教学中的以教师为核心的主体地位，转变为教 导课堂教学活动中的组织者、设计者、领导者与介入者。在传统的学习方法中，课堂 成了 “教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观 众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是独自的学习个体，而教师往往居高临下地 看待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接收老师灌注的现有常识， 很少甚至不斟酌过学生的实在感触。而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引 诱者，同时以为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多 的学生参与课堂