班主任表彰和批评的艺术 班主任的批评艺术.docx

班主任表彰和批评的艺术 班主任的批评艺术

　　班主任是学生的直接领导者，班主任在工作中对学生的教育应以表彰为主，但并非意味着不能对犯了错误的学生进行批评。不一样的批评方法会产生不一样的效果，这就需要我们不停提升自己的教育水平和批评艺术，从根源上引发学生的思想改变，达成批评是为了不批评的目标。
　　1. 以真诚和爱心作为前提。班主任对学生进行批评时，必需充满爱心，含着了解，俯下身子和学生平等对话，这么说出的话学生才易于接收。批评不是一味地训斥和责备，而是老师和学生思想上的沟通，帮助学生分析其行为的危害，使学生既能从思想上认识到自己的错误，又能感觉到班主任对自己的关心。
　　2. 多表彰少否定，婉转地指出“美中不足”。对学生的教育应多用肯定、启发、表彰的语言。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，孩子也喜爱听表彰的话，不愿意听批评的话。学生毕竟是孩子，犯错误在所难免。所以，班主任在批评的时候要理智地掌握自己的情绪，切勿火冒三丈，给学生造成担心、恐惧的心理，应站在孩子的角度着想，含蓄地指出她们的不足，委婉地提出自己的要求，期望孩子明白自己的心愿。在语言上多用“不过”，用爱心感化她们，从而达成教育的目标。
　　3. 把握场所，批评要适时适度。要取得批评的最好效果，必需讲究“火候”，即选择批评最好的时机和场所。学生最担心老师的批评会伤到自己的面子，尤其是比较严厉的批评更应该选择在第三者不在场的情况下进行。正确地把握热处理和冷处理的标准，只要学生明白错误的性质和危害就收手，不宜过于刻薄，穷追猛打，想用老师的威严“镇”住学生，以造成学生逆反心理的加剧。如，学生犯了极小的一个错误，班主任只需一个动作、一个眼神之类的暗示让学生明白就足矣。
　　4. 批评要客观公正。班主任要给学生作出实事求、公正合理的评