角度怎么读 [从写的角度去读,从读的角度去写].docx

角度怎么读 [从写的角度去读,从读的角度去写]

　　内容摘要：从写的角度去读，读出文章的结构思绪和行文技巧，读出文章的思想深度和情感厚度，读出文章的语言特色和艺术特色；从阅读的角度去写，以作文的趣味性、知识性、可读性、启发性为目标，让作文不但成为学生抒情表意的工具，而且成为提升阅读鉴赏能力的助推器。
　　关键词：审题 立意 谋篇布局 造句行文创新作文
　　在作文教学中，只要将阅读教学和作文教学有机地融为一体， 引导学生从写的角度去读，从读的角度去写，将语文的听、说、读、写真正融为一体，打破阅读课和作文课的界限，让作文不再孤立无援，根本改变读写两张皮的现实状况，将学生的眼高手低，变成“眼高手巧”，就能有效地提升学生的语文素养和综合能力，让语文教学在素质教育中发挥排头兵的作用。
　　一、从写的角度去读，让阅读真正变成培养学生文化素养和作文能力的良田沃土。
　　从写的角度去读，读出文章的立意和构思。
　　1．引导学生读文章的标题，读出关键词语。引导学生从标题中思索，假如自己去写，应该怎样选材，怎样立意，怎样构思，从而培养学生审题、立意、构思的能力。
　　2．引导学生读文章的开头，从写作的角度思索这么开头的意图，学习文章开头的方法和技巧。
　　3．引导学生品读文章的结尾，掌握全文的完整构思，把握文章的主旨。
　　从写的角度去读，读出文章的结构思绪和行文技巧，从而提升谋篇布局的能力。
　　从写作的角度，我们在阅读教学中除了将文章结构思绪分为“顺叙式”“倒叙式”“插叙式”等类型外，还依据行文的技巧，将文章结构分成“对比式”“铺垫式”“悬念迭起式”“巧合式”等不一样的类型，经过在阅读中不停总结谋篇布局的方法，既能提升归纳总结的能力，又能提升写作技巧。
　　从写的角度去读，读出文章的思想深度和情感厚度，从而陶冶学生的情操，丰富学生的人生阅历，提升学生对社会、人生的认知能力和思索能力。
　　杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”，强调了阅读对写作的主要性，古谚有云“读万卷书，行万里路”，讲的就是人生阅历、生活体验对写作的主要性。中学生人生阅历不丰富，要处理作文没内容可写的问题，就需要大量阅读。在阅读教学中，要充足挖掘教材的人文内涵，对学生进行情感、态度、价值观教育，丰富学生的情感和思想认识，从而提升学生的了解能力和习作能力。
　　从写的角度去读，读出文章的语言特色和艺术特色，丰富学生的语汇积累，训练学生的语言编码能力，从而提升学生的语言表示能力。
　　“人靠衣装，文靠言装。”假如一篇文章，语言平淡乏味，一定不会受她人欢迎的。孔子曰：“言之无文，行而不远。”因此，从写的角度，要提升语言的表现力，就要引导学生体会口语和书面语表示效果的不一样，了解庄重语言和幽默风趣语言的区分，分辨朴素语言和华丽语言的差异，巧用修辞的完美效果，并依据表示效果的需要，灵活地选择利用。老师要引导学生多读，读书本中好的文章，出色的文段，优美的词句，并熟读成诵。引导学生多读古今中外优异的文学作品，扩大阅读量，拓宽视野，达成语言的积累。
　　二、从阅读的角度去写，以作文的趣味性、知识性、可读性、启发性为目标，让作文不但成为学生抒情表意的工具，而且成为提升阅读鉴赏能力的助推器。
　　从读的角度去写，拟出新奇独特的标题，给人以耳目一新的感觉。
　　标题是