让“不想当元帅的士兵”当个好士兵 不想当元帅的士兵不是好士兵.docx

让“不想当元帅的士兵”当个好士兵 不想当元帅的士兵不是好士兵

　　名师“赋闲”在基层学校已经不是部分现象，论其原因，还比较复杂。其中有一个比较普遍的问题，就是名师成名以后，被提拔使用。而且用非所长者不乏其人。“教而优则仕”当然表现了组织对名师的褒奖和激励，对名师的尊重和关心。然而让部分名师离开或部分地离开自己熟悉的阵地，离开或部分地离开自己已经驾轻就熟的课堂教学，离开或部分地离开能充足展示自己才能的教育教学第一线，去“高就”自己并不熟悉的管理工作，“弃长就短”，或搞得杂务缠身，精疲力竭，没有时间和精力再去钻研自己心爱的教育教学工作；或勉强应付，毫无从事管理工作之爱好，失去了往日的工作热情和钻研精神；或躺在“名师”的功劳簿上，放松对自己的要求，整日沉迷于做管理干部的虚荣之中，荒废了自己的教育教学业务。如此一来，当我们的管理岗位上多了一个平庸的新兵之际，我们的教育教学一线却失去了一个颇受学生和家长欢迎的名师。
　　笔者这么说，并非一律反对把名师提拔到管理岗位和领导岗位上去，因为确实有很多原先的名师，以后成了杰出的名校长、名局长，为一个学校、一个地域的教育工’作做出了更大贡献。名师能不能提拔为管理干部，要因人而异。有的名师现有较高的教育教学业务水平，在平时的教育教学工作中又透射出管理素质和潜能，对于这么的名师，当然能够大胆提拔，最大程度地发挥她们的示范作用和个人才能。也有部分名师，即使存在着管理方面的潜质，但她本人毫无这方面的爱好和追求。还有部分名师教育教学方面很有一套，却全无学校管理方面的知识和能力。对于后两类名师，绝不可勉强提拔到管理岗位上来．不然，不但会影响这些名师专业发展，抑制她们在教育教学工作上的热情，还会对我们的学校带来优异人才的隐性损失。
　　或许有些人会说，把名师提拔到管理岗位和领导岗位。是对她们的肯定和奖赏，也可在学校营造一个激励进步的舆论导向。其实，很多名师的志向并不在于当干部，她们刻苦学习、勤奋工作、认真钻研、全心全意地提升教育教学水平和能力，千方百计地提升教学质量和效率，只是为了实现自己的人生价值，为国家培养更多的优异人才，做一个名副其实的名师。不适当的舆论导向，假如让一所学校的多数老师努力工作使自己变得优异是为了得到提拔，必定会造成老师工作浮躁，整体教育质量下降。
　　或许还有些人说，拿破仑说过：“不