教材编写精要.ppt

第五章对外汉语教材的基本理论研究第一节对外汉语教材编写和研究概述第二节第二语言教材的基本分类第三节第二语言教材编写的原则和程序第四节第二语言教材评估和选择第一节对外汉语教材编写和研究概述一、教材编写 1、 20 世纪 50 - 70 年代的教材编写概况★《汉语教科书》: 1958 ,邓懿。(1)第一部正式出版的对外汉语教材,受“语法翻译法”的影响。(2)第一次提出完整的对外汉语教学语法体系, 对以后的对外汉语教材产生深远的影响。★《基础汉语》(赵淑华、王还主编, 1971 ),受“直接法”的影响。★《汉语课本》( 1977 ),受“听说法”的影响。(1)第一次引入句型教学; (2)语法作为注解而不作系统讲解; (3)在语音教学阶段从语流入手,以语流带音素教学。(4)内容反应了文革时期极左思潮,文革结束后不能使用。 2、 20 世纪 80 年代教材编写概况★《基础汉语课本》1980 ,李培元等。(1)以《汉语课本》为蓝本编写,摒弃了左的政治内容,继承了语音教学、句型教学、练习及编排体例上的优点。(2)“是到那时为止的按照结构法路子编写的一部最成熟的教材。”(吕必松 1996 ) ★《实用汉语课本》1981 ,刘珣等。(1)第一部供国外使用的基础汉语教材,以句型、功能、结构相结合为编写原则。(2)第一套专供国外使用的教材; (3)课文内容与语言材料贴近生活; (4)曾经占海外汉语教科书市场总量的 75%。(邓守信) ★《初级汉语课本》 1986 ,鲁健骥等。(1)最早编写的分技能系列教材。(2)主干教材与《阅读理解》、《听力练习》、《汉字读写练习》配套使用。 年代后—1990 年⑴短期汉语学习班的教材发展迅速。《汉语三百句》,《口语初步》,《中级口语》,《汉语速成》,《汉语外贸会话》, 《报刊语言初阶》,《中国文明浅说》,《北京漫游》等。⑵教材向系列化、立体化迈进。《科技汉语教程》《现代汉语教程》《中医汉语教程》《医学汉语教程》 世纪 90年代初——至今?《桥梁——实用汉语中级教程》(陈灼主编 1996 年初版, 2000 年第二版) ?《对外汉语本科系列教材》(北京语言文化大学出版社, 1999 年) ?《新实用汉语课本》(刘珣主编,北京语言文化大学出版社, 2002 年) ?美国的《中文听说读写》(姚道中、刘月华主编, 1997 年) ?博雅汉语系列北京大学出版社?汉语教程修订版二、教材编写、研究基本评价教材数量增长较快而高质量的教材数量较少原因: 对教材理论重视不够、研究不够、应用不够。差距: (1)从现有教材的数量、种类和研究成果上看; (2)从国外专家同行的负面评价上看; (3)从国内教师和专家的意见看。第二节第二语言教材的基本分类 1、教材/分类狭义:教科书。如: “本课程以胡本《现代汉语》为教材, 黄本《现代汉语》为参考书目”。广义:包括教科书、讲义、参考书刊、辅导资料以及教学辅助材料(如图片、教学影片、唱片、磁带、软件等)。 2、分类的必要性和多样性吕必松侧重从理论上对教材进行分类;赵金铭侧重从满足教学的实际需要对教材进行分类;刘珣侧重从教材编写本身(即如何编)对教材分类。