3到6岁儿童发展指南家长心得体会.doc

3到6岁儿童发展指南家长心得体会.doc3到6岁儿童发展指南家长心得体会
“幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿 学习和发展起来的。成人应注重自己的言行对幼儿的潜移 默化的影响。”下面是小编整理的3到6岁儿童发展指南家 长心得体会欢迎大家阅读!希望对大家有所帮助！
篇一多年来，我们依据《纲要》制定幼儿园的各项活 动，让我体会到《纲要》是多么贴近幼儿，从《纲要》中 我懂得了幼儿每个年龄段的生理和心理特点，适合他们的 教育活动、生活活动……而今天让我重新认识幼儿教育的 灵活化。从《旷6岁儿童学习与发展指南》中让我知道了原 来随性的教育时时都在，它根据幼儿的特点提出了很多更 细致的方面，帮助我们在工作中做到更细致更全面。在一 开始我都不明白《纲要》已经很全面了，那《旷6岁儿童学 习与发展指南》是做什么的呢？它有什么意义吗？读了这本 解读才了解到，原来《3 ~6岁儿童学行的文件，一个是儿童学习与发 展指南，一个是课程指南。两个文件在重要的价值观方面 是一致的。《:T6岁儿童学习与发展指南》的制定能有助于 我们教师与家长澄清对幼儿学习与发展的期望，在教育实 践中更全面了解儿童，因而，有利于更好地贯彻《纲要》 精神。
其中，我重点学习了《解读》的社会部分，让我了解 73-6岁儿童在社会领域，学习与发展的基本规律和特点， 建立对幼儿发展的合理期望，树立正确的教育观念和科学 养育态度。
幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须把保护幼儿的生 命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观 点，更要高度重视幼儿的心理健康。尊重和满足他们不断 增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立。社会学习是一个 漫长的积累过程，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活 动的机会和条件，幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一 致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
《指南》的社会部分提到5~6岁的目标是想办法吸引 同伴和自己一起游戏，活动时能与同伴分工合作，遇到困 难能一起想办法克服，知道别人的想法有时和自己不一样, 能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。由此 我想到了，中班时的玩具分享活动正是给了孩子们一个自 由宽松的与同伴交流的机会。孩子们从家里带来一样自己 喜欢的玩具和同伴分享，分享的过程就是一个很好的交流 机会。看了《指南》，我觉得好多在教育教学过程中的实际 情况，可以对照执行，并根据情况调整自己的教学行为， 其中的目标都能细化到我们可操作的程度，对于我们教师 来说不是空口说大道理，比较实在，有可操作性，对我的
日常教育教学工作有很强的指导性。
现在的孩子独生子女居多，每个都很有个性，要么任 性、要么野蛮、要么以自我为中心。或出现孤僻，难以合 群，或出现个性太强，听不进不同意见，不会尊重他人， 难以与人合作完成任务。那作为一名幼儿教师，如何去培 养孩子的人际交能力呢?通过学习《3-6岁学习与发展指南》 中的社会领域，谈谈自己的体会。
《指南》中指出儿社会领域的学习与发展过程是其社 会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社 会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的 基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习 如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人， 不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿 身心健康和其它各方