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采薇反思总结|采薇

　　《采薇》一直以其丰富多彩的人文内涵、难以言说的诗情画意、含蓄蕴藉的艺术风格让人拍案叫绝。XX给大家推荐一下采薇反思总结，期望大家会喜爱!
　　采薇反思总结篇1
　　有关预设和生成，已经有很多文章进行了阐释，我不多说。只说说我这课是怎么处理的。教学设计是设计成老师提问的，但在上课时，发生了改变，在学生提完了字词句的问题后，以为学生的思维正活跃，就要求学生就诗歌内容进行提问。学生提了两个问题，全部很有代表性，一个是为何以“采薇”为标题，一个是前三章为何和后三章开头写法不一样。我以为学生提的这两个问题恰好是我设计里的内容。学生对这两个问题展开了探讨，注意到了诗歌中字词的改变，有学生分析到了“作”“柔”“刚”和思乡的联络。当然有学生想偏了，认为“薇”是故乡的特色菜，因此采薇来吃，是想借此来抒发思乡情绪。显然这个学生没有注意到“薇”是野菜，但依然能注意到思乡也不错了。我补充说诗经很多篇目以开头为标题，比如《蒹葭》、《硕鼠》、《伐檀》、《关雎》等等，这首诗也如此。至于为何后面不是回环往复的结构了，我让学生先分析了后面所写的内容，全部知道是描写战争场面的，我就请学生进行情景想象，此时已经是战场了，双方全部蓄势待发，剑拔弩张，只等将帅一声令下，就冲锋杀敌了，假如此时忽然有一个士兵弯着腰，边走边唱道“采薇采薇，曰归曰归”可能吗?采薇是打仗时做的事吗?学生明白了场景的改变使得诗歌的叙述发生了改变，而且学生也明白了诗经中并不是全部的诗歌全部是从头至尾采取回环往复的结构的，是能够有改变的。
　　采薇反思总结篇2
　　本堂课将情感、价值之类丰富的人文目标详细融化在对文本的解读过程中，经过重复的吟诵、品味、领悟，经过丰富的联想、探究，在正确解读文本的基础上，深入剖析诗的人文内核，深刻深入了解诗歌中反应的社会生活和作品表现出来的艺术特色 从而提升学生的审美能力，提升人生境界，真正实现文本的教育教学价值
　　引导学生研习文本，培养了学生独立阅读、独立思索的能力，并能表示自己的体验感受点拨适当，培养了学生由表及里，抓住本质，深入探究的能力
　　不足之处：
　　《诗经》包括到大量的文学常识，又因距今时代久远，一些词句的了解一向有分歧，今天阅读了解起来在语言方面困难较大因此我让学生课前预习，搜集《诗经》相关的文学知识、艺术特色和相关难字词这对培养学生自主讨探究的能力是很好的但因时间限制，有些内容介绍得过于简略
　　《采薇》一直以其丰富多彩的人文内涵、难以言说的诗情画意、含蓄蕴藉的艺术风格让人拍案叫绝尤其是诗中那真实复杂的矛盾情感———对强敌贼寇的愤恨和对故园亲人的思念，保家卫国的豪迈和历尽艰辛的苦涩，明媚乐景中的哀伤和阴晦哀景中的喜悦，全部给人以无穷的想像和回味，含有永恒的魅力课堂上我尽力引导学生去领会其丰富的内涵，但还是取舍欠当，有些仓促,不太到位。
　　采薇反思总结篇3
　　这次课有多