2021年古希腊神话的研究学习汇报.docx

古希腊神话的研究学习汇报

篇一：古希腊神话研读结题汇报
　　古希腊神话的人本主义精神
　　摘要：古希腊神话小说的形成时期很早，希腊神话包含神的小说和英雄传说两个部分。古希腊有十二主神，古希腊神话反应了古希腊人的意识的真正觉醒，古希腊神话以其神祇所含有的人性、深刻隽永的哲理性和浪漫主义精神而散发着永远的艺术魅力，而这种魅力关键于希腊神话的突出特征——人本主义精神。
　　关键词：古希腊神话 十二主神 人本主义 神人同形同性
　　引 言：古希腊神话是世界古典文明中一颗璀璨的明珠，是欧洲最古老的文学，是西方文学艺术的源头，散发着永久的魅力。现在学生对古希腊文化神话了解缺疏，追寻希腊逝去的脚步，体验神秘的希腊古典文明，深切清楚地了解古希腊文明，提升文化素养，丰富文化积累，对我们以后的人生有着极大的熏陶，因此选择了这个课题。本课题关键从古希腊神话为研究对象，研读古希腊神话的产生、从留、内容及古希腊神话之神的小说和英雄传说包括的诸神形象和英雄形象及小说，经过研读以提升学生文化素养，丰富文化积累。
　　方法和过程：
　　此次研究的关键问题、内容是古希腊神话产生的社会条件、古希腊神话的留存形式及关键内容，古希腊神话之神的小说，古希腊神话小说诸神的形象特点，古希腊神话中的英雄传说。是在老师指导和合作学习的理论指导下，经过合理分组、合作探究、集体评议和评价指导等形式进行合作学习，并经过对应的尝试和探索，结合高中语文教学实践，经过研读以提升学生文化素养，丰富文化积累。
　　分析和结果，结论
　　此次研究性学习分为三个阶段，在动员培训阶段，经过老师的介绍，小组组员了解了活动的目标，明确了活动步骤、方法、要求，成立了小组。在准备阶段，小组组员讨论确定了课题，在老师的提议指导下选出了小组长，组内组员进行了合理分工，制订了行动计划，明确了目标计划。在实施阶段，各组员主动阅读、搜集整理相关资料，开展研究性学习，课题组组员按计划定时开展活动，对活动过程中碰到的疑难问题热烈讨论，立即咨询指导老师，以使问题得以有效处理。最终在各组员的认真努力下，形成研究性学习结论，把突出的结果在班级中给予展示。
　　此次研究性学习还有需要改善之处。如每次活动应立即书面总结，研究学习应有的效果，针对阶段研究问题开展研究。此次研究性学习以论文形式展现，如再能以多媒体形式展现，结果会突出、丰富。
　　参考文件：长篇史诗《伊利亚特》、《奥德赛》
　　《古希腊神话小说》
　　《古希腊神话和传说》
　　古希腊神话小说的形成时期很早，是远古一代代人集体创作的结晶。古希腊人处于低级的社会发展阶段，知识不足，生产水平低下，生活艰苦。在那原始时代，古希腊人对自然现象，对人的生死，全部感到神秘和难解，于是她们不停地幻想、不停地沉思。在她们想像中，宇宙万物全部拥有生命。在多利亚人入侵爱琴文明后，因为所生活的希腊半岛人口过剩，她们不得不向外寻拓生活空间。这时候她们崇敬英雄豪杰，因此产生了很多人神交织的民族英雄小说。这些众人所发明的人、神、物的小说，经由时间的淬链，就被史家统称为「希腊神话」。希腊神话是欧洲最早的人民口头创作，大约产生在公元前十二世纪到公元前八世纪之间。希腊神话，以口头文学的形式在各部落流传了几百年。它并不是一部完整的作品，而是散见在荷马史诗、《神谱》和奴隶制古典时期的文学、历史和哲学等著作中。现在通常所见的希腊神话小说集全部是后人依据古籍整理编写的。
　　希腊神话包含神的小说和英雄传说两个部分。神的小说包括宇宙和人类的起源、神的产生及其谱系等内容。在古希腊人的想象中，山川林木，日月海陆，以至雨后的彩虹，河畔的水仙，全部是神的身影；生死病死，祸福成败，全部取决于神的意志，她们发明了庞大的神的家族。相传古希腊有十二主神：众神之主宙斯，其妻赫拉，海神波塞冬，智慧女神雅典娜，太阳神阿波罗，狩猎女神和月神阿耳忒弥斯，爱和
　　美之神阿佛罗狄忒，战神阿瑞斯，火神和工匠神赫淮斯托斯，神使赫尔墨斯，农神得墨忒斯，灶神赫斯提亚。众神居住在希腊最高的奥林匹斯山上，她们掌管自然和生活的多种现象和事物，组成以宙斯为中心的奥林普斯神统和生活的多种现象和事物，组成以宙斯为中心的奥林普斯神统体系。英雄传说起源于对祖先的崇敬，它是古希腊人对远古历史和对抗自然界斗争的一个艺术回顾。这类传说中的主人公大全部是神和人的后代，半神半人的英雄。她们体力过人，英勇非凡，表现了人类征服自然的豪迈气概和顽强意志，成为古代人民集体力量和智慧的化身。英雄传说以不一样的家族为中心形成了很多系统，关键有赫拉克勒斯的十二件大功，忒修斯为民除害，伊阿宋取金羊毛和特洛伊战争等系统。
　　古希腊神话以其神祇所含有的人性、深刻隽永的哲理性和浪漫主义精神而散发着永远的艺术魅力，而这种魅力