建构主义理论与英语专业学生翻译能力培养.pdf

西北师范大学
硕士学位论文
建构主义理论论英语语语语生翻译能力的培养
姓名:赵粉琴
申请学位级别:硕士
专业:英语语言文学
指导教师:姜秋霞
2008
摘摘摘要悹要悹要悹

作为一惊个独立的专业惄教学恘领域,翻译惺教学恘在外语教学恘中,享有独一惊无二的重要悹位置。在培养悩学恘
生使用外语能力、使其在毕业惄后能更好地胜任翻译惺工作方面,翻译惺教学恘的重要悹性无论怎样悪强调也惁不
过分。随着国与国之间的交往日益惵频繁,我国对高素质英意语翻译惺人才的需总求在持续恋增加。如何培养悩
出更多符合社会需总要悹的高素质翻译惺人才成为了一惊项紧迫任务。英意语专业惄学恘生是英意语翻译惺人才的后备
军,对他们翻译惺能力的培养悩显得尤为重要悹。当前,我国翻译惺教学恘存在诸多不足,主要悹表现在:教学恘
以惣教师为中心、学恘生被动接受、忽视学恘生的兴趣与个性、在某种程度上扼杀学恘生的主动性和创造性、
缺乏合作,交流,参与和探究的学恘习方式、忽视翻译惺学恘习策略的指导、翻译惺能力的培养悩相对滞后(林
克难,2000)。以惣建构主义惴理论为基础的翻译惺教学恘是解决这些问题的有效途径。
建构主义惴是当代西方教育心理学恘中最具影愝响力的理论流派之一惊,已惠成为世界各国教育教学恘改革
的一惊种指导理论(裴新宁,2003)。建构主义惴提倡教师指导下以惣学恘习者为中心的学恘习。强调学恘生对知
识的主动探索、主动发现和对所学恘知识意惱义惴的主动建构。注重以惣能力培养悩为目标,帮助学恘生学恘会学恘
习。建构主义惴环境下的课堂教学恘可以惣有效地改革以惣教师为中心的传统课堂教学恘模式,建立以惣学恘生为
主体,以惣获得直接经验悚和以惣解决问题为主的教学恘模式,培养悩学恘生的创新精神和实践能力。所以惣,以惣
建构主义惴学恘习与教学恘理论为指导,探讨一惊条切实可行的翻译惺课堂教学恘途径,有效地组织翻译惺教学恘,
从根本上帮助学恘生提高翻译惺能力,改善其对翻译惺课的态度,培养悩他们的翻译惺技能技巧,发展其应愓用
语言悅的能力,为其终生学恘习奠定基础,具有非常重要悹的意惱义惴。这也惁是本研悁究的基本内容所在。
本研悁究主要悹解决以惣下问题:建构主义惴理论指导下的翻译惺课堂教学恘能否更有效地提高英意语专业惄学恘
生的翻译惺能力?为了回答以惣上问题,本文作者在英意语专业惄三年级的两个自然班进行了为期四个月的
教学恘实验悚。本研悁究主要悹采用了定量研悁究的方法。实验悚工具为两份试卷和一惊份问卷。考试试卷采用全和检测而做成的。实验悚班的学恘生接受基于建构主义惴的翻译惺课堂教学恘的训恦练,控制班的学恘生接受传统
的翻译惺课堂教学恘。考试成绩和问卷结果被输入计算机并用 SPSS()进行了统计和分析。
本论文共由六大部分组成。第一惊部分主要悹包括研悁究的背景、研悁究的目的和意惱义惴。第二部分在对
相关研悁究回顾的基础上,提出进行此项研悁究的必要悹性。第三部分是理论基础,主要悹包括建构主义惴的
学恘习及教学恘理论。第四部分是建构主义惴视角下的翻译惺课堂教学恘步骤和教学恘活动的设计与应愓用,包括
建构主义惴的翻译惺课堂教学恘设计的可行性、建构主义惴的翻译惺教学恘的特点、设计的组成、应愓用步骤和具
体的课堂教学恘范例。第五部分是实验悚,包括实验悚的设计、研悁究假设、实验悚对象、实验悚工具、实验悚步
骤和数据分析。第六部分是讨论与结论,包括本研悁究给翻译惺教学恘的启示、研悁究的不足及结论。
研悁究结果表明:建构主义惴理论指导下的翻译惺课堂教学恘可以惣更有效地提高英意语专业惄学恘生的翻译惺能
力,同时也惁有利于学恘生使用翻译惺学恘习策略,改善其对翻译惺课的态度。

关关关键词关键词键词键词:建构主义惴;翻译惺教学恘;翻译惺能力
iv
Abstract
As an independent professional teaching field, translation teaching holds a unique position in English
as a foreign language. It cannot be overestimated that this subject is of great importance in improving
students’ ability to use foreign language and making them more qualified for translation work after
graduati