燕子教学设计方案.doc

燕子教学设计
苏教版燕子教学设计范文
　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？以下是笔者帮大家整理的苏教版燕子教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　1教学目标:
　　1．会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。
　　2．有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
　　2学情分析:
　　《燕子》课文描述了生机勃勃的春天景色，重点描写和赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。因此，建议教师在教学时借助多媒体，引导学生大胆想象，读出画面。营造良好的氛围，让学生浸在一幅幅美妙的画面中，体会作者美好的情感。
　　3重点:
　　抓住重点语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱大自然春天的情感。难点
:想象花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”的景象和燕子停歇在电线上形成的美丽图景，体会作者赞美大自然，热爱生活的积极向上的情感。
　　4教学过程
　　
　　教学过程:
　　一、谜语导入，激发兴趣
　　教师:我知道我们班的同学们都是猜谜高手，今天老师也带来了一则谜语，你们有信心接受挑战吗？
　　课件出示谜语:小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀，屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。(生:燕子)教师板书课题，生齐读课题。(板书:燕子)
　　指导学生书写“燕”字，课件出示燕子的图片，让学生观察外形，然后书写”燕”，边写边讲解。
　　师:说到燕子，我们就会想到春天，有位大作家郑振铎谢了一篇有关燕子和春天的文章，我们赶紧打开书，好好地读一读吧。
　　二、自读课文，整体感知
　　师提出自读要求，生自由、轻声地读课文。
　　(1)认读本课的生字新词，并用横线在文中画出来。
　　(2)想一想，课文每个自然段主要讲了什么？
　　(3)思考:课文写了燕子的哪些特点？
　　，检查认读情况，教师强调要点。
　　。
　　
:作者先描写了燕子的外形特点，然后描写了燕子在烂漫无比的春天从南方赶来，最后描写了燕子在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
　　？燕子给你留下了什么印象？用自己的话来说一说。
　　三、近观燕子，抓住特点
　　:春天是一场戏，燕子是这场戏的主角，那它是以怎样的造型亮相的呢？自由读第1自然段，读后画出描写燕子外形的句子。(板书:羽毛 翅膀 尾巴)
　　:你觉得这是一只怎样的燕子?从哪看出来？通过找课文里的句子提炼出:乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的。
　　“剪刀似的尾巴”
　　(1)这个短语运用了什么修辞手法？(比喻。把燕子的尾巴比作剪刀)
　　(2)你还能仿照说几个这样的词语吗？(如，蝴蝶似的落叶，带子似的小溪，花园似的城市……)
　　:作者把燕子写的这么美，那该怎么读呢？(有节奏地、喜爱地、赞美地)
　　:“一身羽毛”“一对翅膀”“加上尾