《彩色的梦》教学设计-彩色的梦优秀教学设计.doc

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《彩色的梦》教学设计
教学目标：
1. 有感情地朗读诗歌， 感受绚丽的色彩、 美好的梦境和快乐的童年。 读出诗
的节奏和韵味，想象诗中彩色铅笔画出的梦，读出画面。
2. 仿照课文第 2、第3小节，进行说话写话， 学会表达，激发想象，放飞梦想。
教学重点：
学会朗读诗歌，学会仿写诗歌。
教学难点：
仿照课文第 2、第3小节，进行说话写话， 学会表达， 激发想象， 放飞梦想。
教学过程：
一、复习导入
1. 听写词组
（1）【课件出示课题： 8彩色的梦】上节课我们学习了 一首诗歌— — 《彩色
的梦》，都说二（ 5）班孩子的学习能力很强，我要考考你们，写几个词语，注意
哦，这些词在大屏幕上会一闪而过， 看你能不能把它正确、 端正地写下来。准备。
（2）听写词语（闪听法 ）
彩色
梦想
森林
精灵
苹果
（3）纠错
2. 回顾旧知
（1）上节课，我们走进了 《彩色的梦》 ，你都知道了 些什么呢？
预设：彩色的梦造梦的工具是彩色铅笔， 彩色铅笔把梦画出来； 铅笔画了 草
坪、野花、天空、森林、雪松、小鸟、烟囱、太阳；铅笔画出了 很多颜色绿的、
红的、蓝 的⋯⋯这首诗一节一节的；这首诗语言很美。
（2）刚才，有小朋友们谈到了 彩色铅笔画出了 彩色的梦。第一小节就是这
么说的— — 【课件出示第一小节】读。
二、品读诗歌
1. 学习第 2小节，读中感悟。
（1）一打开铅笔盒，拿起彩色铅笔，神奇的事情发生了 。 【课件出示第 2节
第一行，点击之后剩下几行效果出现】脚尖儿滑过的地方，哎，发生什么变化了
呢？谁来读一读。
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真神奇啊！ 自由读一读， 边读边想象， 你仿佛看到了 哪些画面？试着用自己
的话说一说。
（2）小朋友们，在这彩色的梦里，你们看到了 哪些画面？谁能你用自己的
话说一说？
句式引导：我看见了 一大块绿色的草 坪⋯⋯； 我看见大块的草 坪变 绿了 ⋯⋯；
蓝 蓝 的天空下面，有一大块碧绿的草 坪上，草 坪上有大朵红红的野花。
机贴板画、并板书： “绿了 ”“ 红了 ”“ 蓝 了 ”三个词】
（3）指导抓住词语、标点读出节奏、韵味和画面。
【教师随
①你们说，看见了 一大块绿色的草 坪， 诗人 说— — 生读： 大块的草 坪，绿了 ；
你们说，看见了 一大朵红色的野花， 诗人 说— — 生读： 大朵的野花， 红了 ；
你们说，看见了 一大片蓝 色的天空， 诗人 说— — 生读： 大片的天空， 蓝 了 ；
【课件：逐句出现】
②这就是诗的语言，美吧？谁能把它读美？
③感悟破折号的魅力。
A. 大家在读的时候， 关注了 这个标点， 认识它吗？ 【课件： 破折号变 红】
【课件：“破折号”三个字】
们觉得很蓝 很蓝 ，该怎么读。
，这就是蓝 得透明的天空。 【课
件出示湛蓝 天空的图片】【点击在图片上出现第 2小节内容， 最后两行变 蓝 ， 破折
号变 红】谁再来读一读；女孩子一起来；男孩一起来。
？你看— — 【课件播放图片】 谁能学