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关于职业学校教学改革的几点建议
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　　教学是学校工作的中心,教学活动的主要载体在课堂,抓住课堂教学就抓住了职业教育发展 的关键环节。尤其近几年来,职业学校发展遇到了许多困难和挫折,主要表现在招生数量和 质量逐渐走低,中职学校同样也受社会大环境的影响,生源的质量也是大幅度下降,再加上 教学模式一直没有摆脱传统教学模式的束缚,教学内容陈旧、教学方法单调、教学手段单一 、教学评价落后,课堂上学生听不懂、学不会,只好睡觉、逃课、上网、最终流失,这给学 校教育教学质量的提高带来了困难。面对现状,如何发展学校,如何使学生经过三年的学习 ,能够在社会立得住、站得稳,真正实现职业教育的价值。那就要求中等职业学校进行大胆 实施教学改革,并为此做了不懈的探索、尝试,使之不断加以完善,确保教学改革的全面推
进。
　　
　　一、转变观念,提高认识,为教学改革奠定坚实的思想基础
　　
　　面对生源素质下降给提高教育教学带来的巨大困难,我院开展“假如我是学生、我是学生家 长”的换位思考大讨论,进行“面对低分学生,如何实现‘低进高出’”专题研讨,学习兄 弟学校成功的改革经验。经过一段时间的学习、思考,全校教职工在认识上基本达成一致。
　　、教育观念上能够认同素质教育的要求,对“因材施教”、“尊 重学生个性差异”、“让每个学生都有发展”等,教师从理论层面、思想层面有了较清醒的 认识,观念也发生了转变。但由观念引起的行为变化却迟迟开展不了,认识与实践不能同步 实施。有些教师依然采取传统的“模式化”教学方式,抹杀学生的素质差异和个性特长,把 课堂变成“一言堂”。因此,转变教育观念仍是当前重要任务。
　　,并在教学过程中尝试改革,但这种尝试是散乱的 、势单力薄的,难以形成规模、形成合力。造成这种现象的原因是缺乏有效的制度保护,这 就进一步要求提高认识、转变观念。
　　,许多教师往往产生畏难情绪和抱怨思想
,造 成教改积极性不高。
　　基于上述认识,学校要迎难而上,谋求发展,大面积提高教育教学质量,从根本上扭转职业 教育现状。实践表明,实施教学改革是关键,是学校发展要研究的永恒课题。
　　
　　二、加大投入,充实内涵,为教学改革提供强有力的物质保障
　　
　　“双师型”教师为标准,加强师资队伍建设
　　(1)是制定教师队伍建设整体规划和分年度实施计划。我们根据自身定位,确定出专业课 教师、与文化课教师比例,鼓励“双师型”教师脱颖而出,要求教师一专多能,从而调整 师资队伍的结构。
　　(2)是创设环境,搭建平台,