教学设计李芬芬.doc

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
语文
年 级
二年级
教学形式
教 师
李芬芬
单 位
河南省辉县市吴村镇中心学校
课题名称
清清的溪水
学情分析
课前预习课文（包括读课文、分段、预习生字等）。
课前查资料，知道大树和树林对日常生活的作用。
3、目前同学们对环境保护有一个粗劣的认识。
教学目标
教学目标：
1、认识“比、赛、负”等14个生字，积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3、自己观察图画，理解图意，能从图中找出溪水的特点。
4、懂得保护环境的重要性，增强环保意识。
教学重、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，从溪水由清变浑，想到保护环境的重要性，从而树立环保意识。
教学过程
（一）导入新课
师：昨天，我们认识了几个好朋友，现在它们找我们来了（出示ppt图片），他们是谁呀？
生：小兔子，大象和棕熊。
师：小兔子就住在一条小溪边，溪水清清的，又凉又甜，小兔在这儿过得可快乐了，可是有一天，它发现溪水变浑了，这和大象、棕熊有什么关系呢？它们之间会发生什么故事呢？同学们想知道吗？今天，我们来继续学习第18课《清清的溪水》。（师板书，生读题）
（二）初读课文，复习生字词语
师：请同学们一边听教师读课文，一边动手分一分，看看这篇课文可以分多少个自然段。
生：这篇课文可以分11个自然段。
师：我们一起来熟悉上节课学过的生字词语（出示生字、词语卡片，学生开火车认读）
生字：溪 比 赛 负 互 掉 冲
鼻 洗 越 浑 坑 浇 俩
词语：关系 泥沙 洗澡 重新 胜负
浇水 培土 栽树 刨坑 大象
师：熟悉完生字，词语，，请同学们自由读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？
生：这篇课文主要讲了大象和棕熊比赛拔树，使溪水变浑，经过小兔的劝说，他们又重新栽好了树，溪水又变清了。
（三）以读为主，综合学习
师：现在，谁愿意读课文1—3自然段，想想：小兔在上游看见了什么？
生：（读文1—3自然段）
师：下了一场雨后，清清的溪水突然变成浑浑的了。（板书：清清的-→浑浑的），着重突出“突然”。看，事情变化得多快呀！小兔决定到地势高的上游去找找原因，它看见了什么？（出示挂图）
生：小兔看见大象和棕熊正在拔树，一片小树林快被它们拔光了。
师：图上的小兔在干什么？
生：小兔很着急，准备阻止他们拔树。
师：我们一起有感情地读课文的1—3自然段。“突然”读的重一些，我们再来读一读。
生：齐读。
师：看到这情景后，小兔与大象、棕熊之间有一段精彩的对话，请同学们小组合作分角色朗读课文4—8自然段，想一想：小兔的心情怎么样？
生：小兔很气愤！
师：课文中哪些词表现出小兔很生气？找到后在字下面点圆点。
生：跑过去、大声喊、生气、气愤。
师：大象和棕熊在拔树比力气，小兔来阻止他们，（板书：小兔图、大象、棕熊图，比力气、拔树）小兔说，你们毁掉了树林，毁掉了小溪！这和小溪有什么关系呢？谁愿意说一说？
生：因为大象、棕熊把树拔掉了，造成水土流失，雨水把泥土冲进小溪，使溪水变浑了。
师：是啊，大树长着时，