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《灰姑娘的时钟》学案
　　课前导语：
灰姑娘的故事，也许你很熟悉。可是，面对这熟悉的故事，你有没有产生过疑问？日本经济史学家角山荣是对它产生过疑问的。由这疑问，他获得了一些重大的发现。
学习《灰姑娘的时钟》，我们的目标是：
1．理解文章的论点和论据。
2．学习从故事中提出问题并进行推论、分析从而得出结论的写法。
3．增强自己的“怀疑”精神，敢于怀疑，从怀疑、探索中获取新的知识。
我们的学法是：自主学习为主，合作学习为辅。
走近作者：
角山荣，日本当代经济史学家。1921年出生于大阪，一九四五年毕业于京都大学经济学部，专攻经济史，曾任和歌山大学经济学部教授，和歌山大学荣誉教授，土界市博物馆馆长。著有：《经济史学》、《产业革命与民众》、《讲座：西洋经济史》全五卷、《路地里的大英帝国》、《时钟的社会史》、《辣的文化、甜的文化》、《亚细亚文化复兴》、《时间革命》。
融入文本：
1．跨越障碍
家鼠。
爬行动物，身体表面有细小鳞片，有四肢，尾巴细长，容易断。高级官员的住所。少见。一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。没有空闲的时间照顾到。用刀劈竹子，劈开了口儿，下面的一段就迎着刀口自己裂开。比喻主要的问题解决了，其他有关的问题就可以很容易地得到了解决。可以通过思考知道这件事。
2．解读文本
默读课文，思考文章的论点、论据和结构，作好圈点、批注，为下一个环节作准备。
3．互动课堂
师问：作者从“灰姑娘的时钟”提出了哪两个问题？对这两个问题，他持什么观点？
生答：第一个问题：灰姑娘是如何知道时间的？观点：灰姑娘听到的报时声，一定是宫廷的时钟发出的。第二个问题：灰姑娘为什么要严守时间的约定？观点：“灰姑娘”童话中仙女的话，在这种社会里，是带有特别严格的伦理含义的。
师问：作者的这两个观点是通过哪些论据证明的？
我来回答（口头）：
我来编写文章的论点论据提纲（书面）：
质疑交流：
生1问：文章开头的记叙有什么作用？
生2答：叙述故事，引出下文的议论。
师问：《谈骨气》一文中记叙起什么作用？
生3答：充当事实论据，证明论点。
师：对，议论文中的记叙基本上就是这两种作用。
生4问：为什么先讲时钟问题，再讲严守时间问题？
我来回答（书面）：
生5问：一般的说来，一篇议论文只有一个中心论点，可是这篇文章有两个论点，这是什么回事？
师答：论点是作者对所论述问题的见解和主张，这篇文章论述的是两个问题，作者对两个问题各有一个观点，所以全篇就有两个论点。
我也来问（书面）：
我能够回答自己所提问题（书面）：
拓展延伸：
1．对同一个问题，可以从不同的角度来分析。作者就是从《灰姑娘》中分析出与童话不相干的经济学问题的。试从学过的童话、寓言或民间故事中找出一二个问题来加以论述。
示例1：《滥竿充数》
齐宣王喜欢听吹竿，要几百人一齐合奏，使根本不会吹竿的南郭先生得以混迹其中，得到许多俸禄，由此谈到吃“大锅饭”的害处。
示例2：《亡羊补牢》
从亡羊补牢犹未迟也谈到考卷的订正问题，再谈到错误和缺点是
难免发生的，要有改正错误的决心和勇气。
我来说(先口头交流再书面整理)：
2．学贵有疑，怀疑是辨伪去妄的必要步骤，是建设新学说、启迪新发明的基本条件。哥白尼敢于怀疑，推翻了教会的地心说，创建了日心